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动物笑谈教案

动物笑谈教案1第1课时

1.学习“百草园”部分，了解作者笔下多彩的童生活。重（

点）

2.学习抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写法。

重（点）

3.品味作者简练生动、准确传神的语言特色。难（点）

一、导入新课

幻（灯片展示荡秋千、放风筝、老鹰抓小鸡、铁臂阿童木等类似

于漫画的色彩鲜明的图片）每个人都有自己的童记忆，鲁迅先生也

有自己的童记忆，并在45岁的时候将自己的童趣事写成了一篇

文章，这就是《从百草园到三味书屋》。

二、教学新课

目标导学一：初读课文，整体感知

听朗读录音，并思考下列问题。

1.本文题为《从百草园到三味书屋》，从这个题目我们可以得

到哪些信息？

明确：表明了记叙的是作者的一段经历从（??到？?），点明了写

作的两个场景，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书

屋。

2.百草园和三味书屋两部分的起止冬是哪里？哪一个自然段是

中间的过渡段？据比分段并概括层意。

明确：第一部分1（—9段）：回忆百草园的有趣生活。

第九自然段是过渡段：告别百草园去书塾读书。

第二部分1（0段一结束）：回忆在三味书屋读书的经历。

3.百草园是“乐园”，体现在哪几个方面？

明确：百草园是“乐园”表现为：1（）有趣的景物；2（）有趣的

故事一一美女蛇故事；3（）有趣的活动一一雪地捕鸟。

目标导学二：体会“百草园”之乐

1.第二自然段中作者描写了百草园中的哪些景物？分别从哪些

角度、哪些顺序描写这些景物？

明确：景物：有静态的事物，如菜畦、石井栏、皂荚树、桑棋;

有动态的景物，如鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等。

角度：分别从视觉、听觉、味觉等角度入手。

顺序：采取了由远及近、由高到低写（动物）、从静到动的顺序。

2.写美女蛇的故事，属于何种叙述顺序？有什么作用？

明确：插叙。美女蛇的故事使“我”得到一些训，悟出一些

道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为

儿童乐园的情趣。

目标导学三：品味语言，体会情感

1.连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一

些野草；但那时却是我的乐园。（“似乎”表示对自己的印象不能完

全肯定，“确凿”则是完全肯定的语气。有矛盾吗？该怎样理解这

句话的意思？）

明确：不矛盾c“似乎”是因为不相见已隔了七八年，印象模

糊，“确凿”是因为童年生活快乐而难忘记。

2.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的

桑棋；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷

的叫天子云（雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的

泥墙根一带，就有无限趣味。（“不必说??也不必说??单是?？中哪

个内容是强调的重点？）

明确：“单是”以后的内容是作者强调的重点。

3.作者写冬天的百草园，着重描写了捕鸟，写了哪几方面的内

容？运用了哪些动词？

有什么作用？

明确：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经

验训。

运用的动词有“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”，准

确、生动、真切地写出捕鸟的全过程，使读者如临其境，同时也从

捕鸟活动中表现出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。

4.也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头到间

壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢?？句（中连用

三个“也许”有什么表达效果？）

明确：句中连用三个“也许”表猜测，表达出作者深深眷恋百

草园和被迫离开时无奈与依依惜别之情。

目标导学四：拓展延伸，仿写句子

1.