03-雨的四季七年级语文上册精品随堂课件部编版.pptVIP

导入课文：;刘湛秋;学习目标;春雨;夏雨;秋雨;冬雨;;;

刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外誉为现代山林文学的代表。作者秉持超时空的田园心态，用纯情的语言、轻松的方式写作，和读者谈心，流露出由衷的快乐和谈谈的忧愁。;;

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;整体感知;整体感知

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;;课文解读;;;春雨〔轻柔娇媚〕;理清思路：;深入探究;;;;;2.古人有“秋风秋雨愁煞人〞的诗句，而作者笔下的秋雨又是怎样的呢？;;;;结构梳理;艺术特色;2.语言优美，意境深远。

本文语言十分有韵味，作者运用多变的文字来行文，使人读来回味无穷。如文中第③段。作者将夏雨同夏天的性格相比照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量充足，给自然万物带来勃勃生机，使夏雨的意境热烈、粗暴、奔放，给人以美的享受。;3.运用多种表现手法。

〔1〕运用侧面描写的方法。文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面衬托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。;(2)欲扬先抑的写法。文章在描绘冬雨之前，先写了一句：“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！〞运用欲扬先抑的写法，笔锋一转，赞美了冬雨的“灵性〞和“蜜情〞，这样更加突出表现了作者对雨的赞美和喜爱之情。

(3)直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋溢着对雨的喜爱与赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己的爱恋，感情充分，情真意切。;本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。;合作交流——品雨篇

勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式：“______________________〞这句运用了______________________(感官、写作手法或修辞、特点)加以赏析描述，教师点评。;例如2：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。〞“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。〞

运用比较的手法生动形象地向我们展示出雨后春景；

“雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活泼，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。〞

运用比喻、拟人、排比等手法形象地给我们展示了对雨的热爱。;

例如3：

“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。〞

运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个局部拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛〞“手臂顿时柔软〞“萌发的叶子像绿茵茵的波浪〞更加生动、形象，也给了读者不一样的感受。;

四、讨论探究——悟雨篇

1．齐读第一段和最后两段，思考：这段与前文有怎样的关系？表达了作者怎样的思想感情？

首尾照应。结尾的“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！〞再次强调了雨的“美〞和自己对雨的喜爱，表达出对雨的渴望和爱恋之情。作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。;

2．文章为什么叫“雨的四季〞而不叫“四季的雨〞？

“四季的雨〞单纯强调一个“雨〞字显得呆板、生硬，而“雨的四季〞充满灵动，赋予了“雨〞一定的人格化，充满情趣和意境。

3．你觉得作者为什么会把?雨的四季?写得美轮美奂，打动人心？

调动感官显色彩

巧用修辞绘神韵

按照顺序层次清

融情入景巧抒情