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2025年新人教版部编本小学一年级上册语文教学工作计划

一、指导思想

本册语文教学工作以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密围绕新人教版部编本教材的编写理念与特点，立足小学一年级学生的身心发展规律和认知特点。教学过程中，坚持“立德树人”根本任务，注重培养学生的语文核心素养，特别是语言建构与运用能力。以激发学生学习语文的兴趣为出发点，夯实汉语拼音、识字写字基础，初步培养阅读习惯和口语表达能力，为学生后续的语文学习乃至终身学习奠定坚实基础。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力不易持久，容易疲劳。在知识储备方面，部分学生有一定的口语基础，能听懂并表达简单的句子，但词汇量有限，语言组织能力尚弱。少数学生可能接触过一些拼音字母或汉字，但系统性和规范性不足。在学习习惯方面，他们需要逐步培养专心倾听、积极思考、乐于表达、认真书写等良好习惯。此外，学生个体差异开始显现，教师应关注不同起点学生的学习需求，因材施教，帮助每个孩子顺利适应小学生活，爱上语文学习。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约三百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察、模仿、体验、实践等方式学习汉语拼音和汉字。

2.鼓励学生在阅读和生活中自主识字，培养独立识字能力。

3.指导学生运用多种阅读方法，如朗读、默读、带着问题读等，培养阅读兴趣和初步的阅读能力。

4.创设口语交际情境，引导学生积极参与，在实践中提升口语表达和倾听能力。

5.培养学生乐于思考、勤于动手、主动探究的学习习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受学习语文的乐趣，培养对祖国语言文字的热爱之情。

2.在阅读和学习中，体会亲情、友情，热爱生活，关爱他人，培养积极乐观的人生态度。

3.初步了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.养成热爱图书、爱护学习用品、勤于思考、乐于合作的良好习惯。

四、教学主要内容及重难点

（一）主要内容

本册教材包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”等部分。课文共安排若干个单元，每个单元围绕一个主题组织学习，内容贴近儿童生活，富有童趣。识字和写字紧密结合，识字量和写字量有所控制，体现了循序渐进的原则。

（二）教学重点

1.汉语拼音的准确拼读和规范书写。

2.常用汉字的认读和基本笔画、笔顺的掌握。

3.正确、流利地朗读课文。

4.培养良好的写字姿势和写字习惯。

（三）教学难点

1.部分声母、韵母的发音区别（如zh,ch,sh,r与z,c,s；前鼻韵母与后鼻韵母等）。

2.声调的准确掌握，特别是轻声和三声变调。

3.汉字的识记与书写，尤其是笔顺和间架结构的合理性。

4.引导学生将所学知识运用于实际的口语交际和初步的阅读实践中。

五、教学措施与方法

（一）汉语拼音教学

1.创设情境，激发兴趣。利用图片、儿歌、故事、游戏等多种形式，将枯燥的拼音学习变得生动有趣。

2.直观教学，强化感知。充分利用拼音卡片、教学挂图、多媒体课件等教具，引导学生仔细观察，准确模仿。

3.精讲多练，及时反馈。突出重点，突破难点，通过大量的拼读练习，帮助学生掌握拼读方法。对学生易混淆的拼音及时进行辨析和纠正。

4.联系生活，学以致用。鼓励学生用拼音拼读身边的事物名称、人名等，将拼音学习与生活实际紧密联系。

（二）识字写字教学

1.多种方法，趣味识字。运用象形识字、指事识字、会意识字、形声字规律、熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、字谜、编故事等多种识字方法，激发学生识字兴趣，提高识字效率。

2.重