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分数与小数的互化练习——单元回归评价课济阳县第二实验小学“356”问题导学型学习模式大同学：小助理：
0.72×5026×0.0540÷0.0256÷0.040.9×0.2145×0.721×0.410÷0.2510÷8情境创设专项训练
济阳县第二实验小学“356”问题导学型学习模式在这一单元中我们学习了哪些新知识？多元回归建构体系
分数与除法的关系如果用字母a表示被除数，b表示除数。用字母表示分数与除法的关系：a÷b=ab被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。被除数÷除数=被除数除数b可以是0吗？(b≠0)多元回归建构体系
分数与除法的联系与区别:分数除法分数是一种数除法是一种运算分子被除数分数线除号分母(不能为0)除数(不能为0)分数值商多元回归建构体系
分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。多元回归建构体系
约分的方法：可以用分子和分母的公因数（1除外）去除。多元回归建构体系通分的方法：1.求出原来几个分母的最小公倍数；2.把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数。
小数化分数，原来有几位小数就在1的后面写几个0做分母，把原来的小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分。二、小数化分数
单元知识大阅兵！
()()=()()()=()()()=()0.33100.250.425100410自主评价总结回归基础知识训练一营
(1）0.9表示()分之()。(2）0.07表示()分之()。(3)0.013表示()分之()。(4)4.27表示()又()分之()十九百七千十三四百二十七自主评价总结回归基础知识训练二营
将下列分数化成小数7101310139100076543110000423110003100211003249100331100131000=0.7=1.3=3.31=32.49=0.21=0.03=4.231=76.5431=0.139=0.013基础知识训练三营
0.50.81.070.657.250.9042、把下面的分数化成小数，1131234111244555582025并且记住这些结果。1、把下面的小数化成分数。基础知识训练四营
常用分数与小数的互化（要牢牢记住）：1214120184535251534125=0.5=0.25=0.75=0.2=0.4=0.6=0.8=0.125=0.05=0.04熟能生巧训练营
ab991.把0.9999……化成分数。2.把7.383838……化成分数。方法：纯循环小数化成分数，分子是一个循环的小数所组成的数，分母的各位数字都是9，9的各数同循环节的位数相同。字母表示：0.abab……=熟能生巧训练二营自主评价总结回归
把下面每个小数和相等的分数用线连起来。0.60.120.453.250.823.0254131391505402520433举一反三训练营
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