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部编版小学生口语交际能力提升方案

口语交际能力是小学生核心素养的重要组成部分，直接关系到他们的学习效率、人际交往质量乃至未来的全面发展。部编版语文教材高度重视口语交际能力的培养，将其贯穿于整个小学阶段的学习过程中。本方案旨在结合部编版教材特点与小学生认知规律，提供一套系统、科学、实用的口语交际能力提升策略，以期赋能学生流畅表达，点亮其纯真童心。

一、明确口语交际能力的重要性与培养目标

在现代社会，有效的沟通是个体成功的基石。对于小学生而言，良好的口语交际能力不仅有助于他们更好地理解和运用语文知识，更能促进思维发展、情感交流与自信心的建立。

培养总目标：

使学生初步学会运用普通话进行日常交流和学习活动，能认真倾听，清楚、完整地表达自己的意思，能与他人进行有礼貌、有兴趣的对话与讨论，逐步形成良好的口语交际习惯和能力，为终身学习和发展奠定坚实基础。

分学段侧重：

*低年级（1-2年级）：乐于与人交流，学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

*中年级（3-4年级）：能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

*高年级（5-6年级）：与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。注意语言美，抵制不文明的语言。

二、口语交际能力提升策略与路径

（一）立足课堂，夯实基础——构建常态化训练机制

课堂是口语交际能力培养的主阵地。应充分挖掘部编版教材中口语交际单元的潜力，并将口语训练有机融入阅读、习作、识字等各个教学环节。

1.优化教材使用，创设真实情境：

*活化教材内容：针对教材中的口语交际主题（如“介绍家乡”、“请教别人”、“辩论会”等），教师应精心设计，将静态的文字转化为动态的交际活动。

*创设生活情境：模拟生活中的真实场景，如购物、问路、打电话、道歉等，让学生在情境中扮演角色，进行实践演练，体会不同场合的语言规范和交际技巧。

*利用多媒体辅助：运用图片、音频、视频等资源，丰富情境的直观性和趣味性，激发学生参与的积极性。

2.强化倾听训练，培养良好习惯：

*明确倾听要求：要求学生听人说话时要专心，眼睛看着对方，不随意插嘴，努力听懂主要内容和重要信息。

*设计倾听活动：开展“听故事复述”、“听指令做动作”、“听后问答”、“听后评议”等活动，检验倾听效果，培养倾听的专注力和理解力。

3.注重表达指导，提升语言质量：

*鼓励大胆表达：营造宽松、民主的课堂氛围，消除学生的表达畏惧心理，让每个学生都敢于开口，乐于表达。

*规范语言表达：引导学生说普通话，发音准确，用词恰当，语句通顺，条理清晰。对学生表达中出现的语病要及时、委婉地纠正。

*指导表达技巧：初步渗透态势语言（如眼神、表情、手势）的运用，引导学生根据表达内容调整语气、语速，使表达更具感染力。

4.开展互动交流，提升交际智慧：

*组织多样对话：鼓励同桌互说、小组讨论、全班交流等多种形式的互动。引导学生学会轮流发言、尊重他人意见、适时补充或反驳。

*进行合作学习：在小组合作完成任务（如共同策划活动、解决问题）的过程中，引导学生通过有效沟通达成共识，提升协作中的交际能力。

（二）拓展延伸，创设情境——搭建多元化实践平台

口语交际能力的提升离不开广阔的实践空间。应将训练延伸至校园生活、家庭生活乃至社会生活的方方面面。

1.丰富校园活动，提供展示舞台：

*举办主题活动：定期组织故事会、朗诵比赛、演讲比赛、课本剧表演、小小新闻发布会、模拟法庭等活动，为学生提供展示才华、锻炼能力的平台。

*利用校园资源：鼓励学生参与校园广播、升旗仪式发言、班干部竞选、社团活动等，在实践中提升口语表达和应变能力。

*倡导亲子对话：鼓励家长多与孩子交流，倾听孩子的心声，引导孩子讲述学校的趣事、阅读的感悟等。

*开展家庭实践：让孩子参与家庭事务的简单讨论，如周末去哪儿玩、买什么东西等，在真实的家庭语境中锻炼表达和协商能力。

3.引导社会观察，拓展交际视野：

*鼓励参与社会实践：在确保安全的前提下，引导学生参与一些力所能及的社会实践活动，如参观访问、社区服务等，接触更广泛的社会人群，学习与人交往的礼仪和技巧。

*关注生活中的语言现象：引导学生观察生活中的广告语、标