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统编版小学语文复习教学活动方案

小学语文复习，并非简单的知识重复，而是一个系统性的再学习、再巩固、再提升的过程。它旨在帮助学生梳理所学知识，构建完整的知识网络，查漏补缺，提升语文素养，并培养良好的学习习惯和思维品质。为确保复习工作高效有序进行，特制定本复习教学活动方案。

一、指导思想

本复习方案以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密围绕统编版小学语文教材内容，坚持“以学生为本”的原则。通过科学规划、精心设计，引导学生主动参与复习过程，在夯实基础的同时，注重能力的培养和方法的习得。强调复习的系统性、针对性和趣味性，力求让每个学生在原有基础上都能获得不同程度的发展，为后续学习奠定坚实基础。

二、复习目标

1.知识与技能：帮助学生系统梳理本学期（或学年）所学的汉语拼音、识字与写字、词语、句子、语段、阅读与习作等知识要点，查漏补缺，巩固基础，使学生能熟练掌握并运用。

2.过程与方法：引导学生经历自主整理、合作探究、交流展示等复习过程，初步学会运用归类、比较、联系等方法进行复习，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。

3.情感态度与价值观：通过形式多样的复习活动，激发学生复习兴趣，培养学生认真细致的学习态度、克服困难的意志品质以及热爱祖国语言文字的情感。

三、复习原则

1.系统性原则：引导学生将零散的知识点联系起来，形成知识网络，确保复习的全面性和连贯性。

2.针对性原则：深入了解学情，针对学生学习中的薄弱环节、易错点、易混点进行重点复习和指导。

3.主体性原则：充分发挥学生的主体作用，鼓励学生主动参与复习过程，自主梳理知识，发现问题并尝试解决问题。

4.趣味性原则：采用多样化的复习形式和手段，如游戏、竞赛、情境创设等，激发学生复习的积极性和主动性。

5.实践性原则：注重知识的运用与迁移，将复习与学生的生活实际、阅读实践、习作表达相结合，提高学生的语文综合运用能力。

四、复习内容与策略

（一）汉语拼音

1.复习内容：声母、韵母、整体认读音节的认读与书写；声调的正确标注；音节的拼读与拼写规则。

2.复习策略：

*情境复现：结合图片、绕口令、儿歌等，在具体语境中复习拼音。

*对比辨析：对易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）、韵母（如an,en,in与ang,eng,ing）进行对比练习。

*拼读实践：进行大量的音节拼读练习，包括看拼音写词语、看拼音写句子等。

（二）识字与写字

1.复习内容：要求会认的字的读音、字形、字义；要求会写的字的笔顺、间架结构、偏旁部首及组词运用。

2.复习策略：

*归类识字：按部首、声旁、形旁、结构（左右、上下、独体等）、同音字、形近字、多音字等进行归类整理。

*趣味记忆：运用字谜、汉字故事、加一加、减一减、换一换等方法帮助记忆字形。

*易错字辨析：重点关注学生平时作业中出现的错别字，进行集中辨析和强化练习。

*书写指导：强调正确的握笔姿势和写字姿势，指导学生按笔顺规则规范书写，注意字的间架结构，做到书写工整、美观。

（三）词语

1.复习内容：理解并运用学过的词语（包括近义词、反义词、量词搭配、词语归类、词语的感情色彩等）；积累成语、谚语、歇后语等。

2.复习策略：

*联系语境理解：引导学生结合课文语境或生活实际理解词语的含义和用法。

*词语盘点与拓展：鼓励学生自主整理课文中的重点词语，进行近义词、反义词配对，量词搭配练习。

*词语游戏：开展“词语接龙”、“猜字谜”、“成语故事会”等活动，增加积累的趣味性。

*学以致用：鼓励学生在口头表达和书面写作中准确运用所学词语。

（四）句子

1.复习内容：学过的句式（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句）；常用的关联词语；按要求写句子（如扩句、缩句、改病句、仿写句子）；标点符号的正确使用。

2.复习策略：

*句式辨析与转换：通过具体例子引导学生认识不同句式的特点，并进行简单的句式转换练习。

*句子训练：进行扩句、缩句、仿写、修改病句等专项练习，注重方法指导。

*标点运用：结合具体句子，复习逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等常用标点符号的用法。

（五）阅读理解

1.复习内容：朗读、默读的方法；理解词语在语境中的含义；把握句子的意思；初步理解课文主要内容，体会作者的思想感情；学习概括段意、主要内容；简单的阅读方法（如找中心句、联系上下文等）。

2.复习策略：

*回归课文：以课本为依托，复习课文时引导学生回顾阅读方法的运用。

*方法指导：针对不同类型的课文（记叙文、说明文、童话、寓言等），复习相应的阅读方法。

*专项