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——学科课程标准

填空题

（）是针对人类曾经经过的农业经济、工业经济而言的，是人类生产方式的又一次重大变革。

新世纪的国际经济竞争，胜负最终决定于该民族在商品生产过程中赋于产品的（）的多少。

中国的传统教育较社会发展不是问题教育、更不是超前教育，而是（）。

广义的课程包括（）、（）、教材、课时选择。课程是实现教育目标的重要途径、是组织教育教学活动的依据、是教育观念和思想的载体。狭义的课程是指（）.

做为一个社会的人，其内涵是深刻而复杂的。人文素质只是其中的一个部分，通常与人的（）而共存。

课程价值就是课程实施过程作用于教育对象的（）.

初见于欧洲文艺复兴时期的人文主义思想，即以（）为衡量一切事物的标准。

8.情感是人对客观事物与人的需要之间相联系的（）。态度是指人对客观事物和现象所持的较固定、习惯性的（）.

9.马克思认为美就是（）。

10.西方美学之父（）认为美就是感性认识的完善，最早提出了美学这个概念。

11.现实生活中美的存在有四个领域，即（）、自然美、形式美、（）。

12.（）是指生活、自然中各种形式因素有规律的组合。

13.每一个好的音乐作品，无不是劳动人民或词曲作家及演唱、演奏者（）的结果。

14.音乐形象就是人在音乐响信号刺激下，基于自己生活和聆听音乐的经验，通过联想、想象等心理过程而产生的（心理表象）。是音乐（）的一面，呈示出音乐的（）。

15.形象思维是就是依据生活中的各种现象加以选择、分析、综合，然后加以（）的思维方式。在，并包含着创造者强烈的情感。

16逻辑思维与形象思维不同，它是用抽象的（）揭示事物的本质。

17.著名科学家爱因斯坦所言：“真正的科学和真正的音乐要求同样的（）。

18.心理学实验亦已证明，（）是一切思维活动的基础。

19、国民（）的全面提高，是音乐文化赖以存在和发展的基础和前提。

20、学生音乐素质的发展与提高，是音乐教育的（）。

21、音乐心理素质即以（）能力为核心的音乐感知能力、音乐记忆能力、音乐运动觉能力、音乐联想能力、音乐想象能力。

22.音乐能力素质即学生参与（）等具体音乐实践活动的能力。

23.音乐的学科特点客观地决定了音乐教育必须以（）为核心，这也是音乐新课程中最重要的理念。

24.兴趣是人对某种事物或从事某种活动时表现出来的积极、热情和肯定的（）；是引导和维持注意，参与认识的一个重要的（）；是推动人们探求新事物、研究新问题，从而形成一种新知识与能力的（）。

25.兴趣是在（）的基础上产生的，通过入的（实践）活动形成发展的。

26.心理学意义的个性，是指个体区别于他人的（）心理特征有机结合。

27.就实现创新的条件而言，已有的知识信息和能力是（），现实的问题启发是（），创造性思维品质是（），主动积极的研究探索是（），首创的结果是（）。

28.实施创新教育，就是要把学生由未知到己知的过程，变为一个由学生自我研究、自我探索、()的过程。

29.我们的教育对象是中国的孩子，（）是向孩子进行音乐教育的母乳。

30.音乐自身内容的（），理解空间的（），个体理解的（），都为音乐学科的创新教育提供了广泛的可能性。

31.从教育目标来说，音乐课程最核心的目标是丰富学生的（），培养学生的（）。

32.授人以“鱼”，不如授人以“渔”，授之以“渔”不如授人（）。

33.音乐教师不仅是音乐新课程的执行者、实践，也是音乐新课程的（）和（）。

34.音乐因为使人乐观和谐而()，音乐因为使人追求真善美而（）。

35.如果离开了（），音乐美的合理内核就不存在了。

36.国民音乐教育对象不是培养少数的音乐职业“优人”，而是面向（）。

37.中国的民族音乐，是中国文化中最闪光的一个部分。就数量而言，足以令人惊叹，今已收集