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初小写作“变形记”：“前世”“今生”要辨明

写作教学的嬗变轨迹：从经验传承到科学建构

语文教育的发展历程中，写作教学始终占据着核心地位。特别是在小学与初中阶段，学生语言能力的奠基、思维品质的塑造以及表达习惯的养成，均依赖于系统而有效的写作训练。然而长期以来，写作教学在基础教育阶段呈现出明显的“重结果轻过程”“重模仿轻创造”的倾向。这种倾向不仅制约了学生个性表达的发展，也在一定程度上削弱了写作作为思维外化工具的功能价值。

回顾上世纪八九十年代的基础写作教学实践，其主流模式可概括为“范文导向型”教学。教师通过提供结构完整、语言规范的范文，引导学生进行仿写、改写或扩