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2025年高校人事科工作总结

2025年，人事科在学校党委行政的统筹领导下，紧扣“人才强校”核心战略，以服务教育事业高质量发展为目标，聚焦师资队伍建设、人事制度改革、人才引育协同、考核评价优化、服务效能提升五大主线，系统推进各项工作落实。全年累计完成人才引进、职称评审、岗位聘任、薪酬发放等核心业务127项，处理教职工咨询及事务办理2300余人次，推动人事管理从“事务型”向“战略型”“服务型”转型，为学校“十四五”规划中期目标实现提供了坚实的人才保障。

一、聚焦结构优化，构建分层分类的师资队伍建设体系

针对学校“地方性、应用型、特色化”办学定位，围绕“工科强基、文科提质、交叉融合”学科发展需求，以“增量优化、存量提升”为路径，系统推进师资队伍结构调整。

高层次人才引育取得突破。制定《2025年高层次人才引育专项方案》，打破“唯帽子”倾向，建立“学术潜力+行业贡献”双维度评价标准，重点引进智能制造、新能源、数字经济等领域紧缺人才。全年通过“一人一策”引进学科带头人3名（其中具有行业企业高级技术职称2名）、青年学术骨干8名（均具备博士学位且主持过省部级以上项目）；柔性引进行业专家12名，覆盖产教融合重点专业。配套实施“高层次人才服务包”，涵盖科研启动金（最高80万元）、团队建设经费（年均20万元）、配偶就业协调、子女入学绿色通道等12项支持措施，年内高层次人才牵头申报国家级项目2项、获省级科技进步奖1项，推动3个校级重点实验室升级为省级平台。

青年教师培养体系化推进。针对35岁以下青年教师占比41%的现状，构建“岗前培训—教学实践—科研赋能—职业发展”全周期培养机制。一是强化教学能力提升，联合教务处开展“青年教师教学能力提升工程”，组织校内教学工作坊12期（涵盖课程设计、课堂管理、信息化教学等模块），覆盖青年教师286人次，其中35岁以下教师参与率达92%；推荐15名教师参加国家级教学竞赛，获二等奖3项、三等奖5项。二是加大科研支持力度，设立“青年教师科研启动基金”，全年立项45项（资助额度5-10万元），其中23项成果被SCI/EI收录、12项形成专利；实施“导师制”结对计划，由30名教授、副教授与青年教师“一对一”指导，年内结对教师中12人晋升副教授、8人入选校级“学术新星”。三是畅通职业发展通道，修订《青年教师晋升特别评审办法》，对在教学改革、产教融合中表现突出的教师，可放宽科研成果数量要求，全年有7名教师通过“教学型”通道晋升副教授，占比达该年度晋升总数的23%。

双师型教师队伍提质扩量。对接区域产业需求，制定《双师型教师认定与管理办法（2025修订版）》，将企业实践经历、技术研发成果、横向课题到账经费等纳入核心指标。全年组织87名专业教师赴行业企业开展为期2个月的实践锻炼（覆盖智能制造、生物医药、现代物流等领域），其中42人参与企业技术改造项目、28人主导或参与制定行业标准；新增双师型教师56名（总数达321名，占专业课教师比例58%），较上年提升8个百分点。推动“双师型”教师与企业导师“双向流动”，引进企业高级技术人员18名担任兼职教师，选派12名骨干教师到企业兼任技术顾问，促成校企联合研发项目15项，到账经费超600万元。

二、深化制度改革，激发人事管理内生动力

以“放管服”改革为导向，聚焦岗位聘任、考核评价、薪酬分配等关键环节，破除体制机制障碍，推动人事管理从“行政管控”向“契约治理”转变。

岗位设置动态调整机制落地。完成新一轮岗位设置方案修订，打破“身份管理”传统模式，建立“按岗聘任、岗变薪变”的动态管理体系。一是优化岗位结构比例，教学为主型岗位占比从45%提升至50%，重点向新工科、新农科等专业倾斜；科研为主型岗位向省部级以上平台集中，占比控制在15%以内；社会服务型岗位新增设“产教融合岗”，占比5%，专项用于对接企业需求。二是实施岗位聘期目标管理，将岗位聘任与学科建设、专业评估、教学质量等指标挂钩，明确教学型岗位年均教学工作量不低于360课时（其中实践类课程占比≥40%）、科研型岗位聘期内需主持1项省部级以上项目或发表2篇高水平论文，未达标的予以低聘或转岗。全年因考核不达标低聘岗位12个，转岗5人，岗位资源配置效率显著提升。

分类考核评价体系更趋科学。修订《教职工考核办法（2025版）》，突出“业绩贡献”导向，建立教学、科研、社会服务“三维度”评价标准。教学类人员重点考核课程建设（如在线课程开发、教材编写）、教学改革（如课程思政、混合式教学）、学生满意度（学生评教得分≥90分）；科研类人员强化成果转化（横向课题到账经费、专利转化收益）和学术影响力（论文被引次数、参与国际学术组织任职）；管理服务类人员聚焦服务效能（办事效率、师生满意度）和制度创新（流程优化、信息化建设）。引入“