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人教版数学六年级数与形练习题

图形序号(n)

1

2

3

4

...

n

:-----------

:---

:---

:---

:---

:---

:---

小正方形个数

...

小棒根数

...

*提示：仔细观察每个图形中小棒的构成，是仅外围边框，还是包括内部所有小棒？（此处按构成正方形网格的所有小棒计算，包括内部）*

2.按规律接着画一画，并写出第n个图形中●的个数。

图1：●(1个)

图2：●●

●(3个)

图3：●●●

●●

●(6个)

图4：_________(个)

...

第n个图形：_________(个)

（二）根据算式，想象图形，或根据图形写出算式。

3.看图列式计算。（假设每个小正方形的边长为1）

(一个由9个小正方形组成的大正方形，被分成了不同颜色的几部分，例如左上角1个，右上角2个，左下角3个，右下角3个，此处请自行想象或简单绘制一个能表示1+2+3+3=9的图形分割)

算式：_____________________

4.下面的算式可以用哪个图形来表示？请简单描述或画出示意图。

1+3+5+7=()2

（三）探索规律，解决问题。

5.观察下面的算式，你发现了什么规律？照样子再写几个这样的算式，并试着用图形解释你的发现。

1=12

1+3=4=22

1+3+5=9=32

1+3+5+7=()=()2

...

你的发现：_________________________________________________

再写两个：_________________________________________________

6.运用你发现的规律，直接写出下面算式的结果。

1+3+5+7+9+11=()2=()

1+3+5+...+99=()2=()

二、综合运用与提升

7.古希腊数学家把1，3，6，10，15，21，...叫做三角形数，它有一定的规律性。第10个三角形数是多少？第n个三角形数又是多少？（可结合画图帮助理解）

8.下面每个图形都是由边长为1cm的小正方形拼成的。

图1：(1个小正方形)周长：4cm

图2：(2个小正方形拼成一行)周长：6cm

图3：(3个小正方形拼成一行)周长：8cm

...

(1)照这样，第5个图形的周长是多少cm？

(2)第n个图形的周长是多少cm？

(3)如果一个这样的图形周长是28cm，它是由多少个小正方形拼成的？

9.计算下面各题，想一想，这些算式的结果与图形有什么联系？（可以尝试画线段图或正方形图）

(1)1/2+1/4=()

(2)1/2+1/4+1/8=()

(3)1/2+1/4+1/8+1/16=()

你能发现什么规律？根据规律，1/2+1/4+1/8+...+1/32=()

10.一个点将一条线段分成两段，两个不同的点最多将一条线段分成三段，三个不同的点最多将一条线段分成六段。那么，n个不同的点最多将一条线段分成多少段？（提示：从简单情况入手，列表找规律）

三、拓展思考与挑战

11.如图，用同样大小的黑色棋子按下图所示的方式摆图案，按照这样的规律摆下去，第10个图案需要多少枚棋子？第n个图案呢？

图案1：○(中心1枚，周围0枚)

图案2：○

○○○(中心1枚，外围一层3枚)

图案3：○

○○○○○(中心1枚，外围两层，第二层5枚)

图案4：○

○○○○○○○(中心1枚，外围三层，第三层7枚)

...

*(注：图案2可理解为在图案1基础上，在外围增加一层，该层有3枚棋子；图案3在图案2基础上，再增加一层，该层有5枚棋子，以此类推。)*

12.我国古代数学名著《九章算术》中记载了“方田”等面积计算方法。我们也可以通过“以形助数”的方法解决一些复杂的面积问题。请你尝试用画图的方法说明：为什么“两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差”？（即(a+b)(a-b)=a2-b2）

练习题使用建议：

*独立思考：做题前先独立思考，尝试自己发现规律，不要急于翻看答案或寻求帮助。

*动手操作：对于图形类题目，动手画一画、摆一摆，能让抽象的规律变得更直观。

*归纳总结：做完一组题目后，及时总结所发现的规律，尝试用含有字母的式子表示。

*联系生活：思考一下，这些“数与形”的规律在生活中有没有类似的应用。

*适度拓展：“拓展思考与挑战”部分题目有一定难度，鼓励学有余力的同学大胆尝试。

希望通过这些练习题，同学们能够更