【北师大版】七年级下册数学《1 认识三角形 第3课时 三角形的内角和定理》PPT课件.pptxVIP

第3课时三角形的内角和定理初一数学备课组

一.学习目标1.识记三角形内角和定理2.会推导三角形内角和定理3.能运用三角形内角和定理解决简单问题二.学习重点会推导三角形内角和定理

一、课前准备1.剪刀，三角板，量角器，铅笔，橡皮筋，钉子，木架2，情境导入：上节课，我们学习了三角形三边之间的关系。那么同学们思考它的三个角之间又有什么关系呢？让我们探究下边的图，用橡皮筋构成△ABC，其中顶点B,C为定点，A为动点，放松皮筋后，点A自动收缩于BC上，请同学们考虑点A变化时所形成的一系列的三角形：△A1BC,△A2BC，△A3BC……三角形的三个内角各自在怎样变化？三角形的内角和又怎样变化？视频观看观看1观看

二、解读教材：3.猜想三角形的内角和（1）用量角器测量△ABC的三个内角，A=,∠B=，∠C=∠A+∠B+∠C=.(2)自己做一个三角形，标上字母，并用剪刀将三个角剪下来，顶点拼到一起它是一个角，则∠A+∠B+∠C=.VID155120.mp4

二、解读教材：（3）做一个三角形纸片，它的三个内角分别为∠1，∠2和∠3将∠1撕下摆放，∠1的顶点与∠2的顶点重合观察：AB与CD的位置猜想结论：三角形内角和为

在撕纸的过程中，我们发现了三角形内角和定理的证明方法注意：原图中没有的线，因为解题的需要而添加的，这样的线我们叫做辅助线。我们规定把辅助线画为虚线。过C作CD∥AB就是本题辅助线的作法，在证明中，它可以做理论依据。已知：△ABC求证：∠A+∠B+∠C=180证明：过C作CD∥AB∵CD∥AB(辅助线的作法)∴∠A=∠ACD（两直线平行，内错角相等）又∵CD∥AB∴∠B+∠BCD=180°(两直线平行，同旁内角互补)∴∠A+∠B+∠ACB=180°(等量代换)VID214644.mp4BACD4，推导（证明）三角形内角和定理

三、挖掘教材你还有其它的证明方法吗？只要过三角形的任意顶点作平行线都可证明三角形的内角和定理得出结论：定理：三角形的内角和为1800BACBACEEF(过A作BC的平行线AE)(延长BC至F,过C作CE∥AB)同学先独立思考，尝试解决，然后讨论，得出结论。教师采集资料，准备同屛

7，应用三角形内角和定理解决问题例：在△ABC中，若的度数之比为3：3：4，则三个角的度数为。即时练习：（1）在△ABC中,∠C=90°，∠A=30°，∠B=.（2）在△ABC中，若∠B＝∠A＋∠C，则△ABC是_______三角形．（按角分类）(3)在△ABC中，若∠A=50°，∠B=∠C，则∠B=即时练习，5号上台板书，其余同学独立完成，然后由组长组织对答案直角

小学拼图知识（感性认识）平行线的性质（合理推导）三角形内角和定理三角形内角和1800四.知识生长树

数学学习中有一种很常见、很重要的数学方法——猜想、证明、拓广我们数学学习中很多时候先通过动手实践、观察分析、动脑猜想等感性认识再利用已学的知识或者已有的生活经验加以时间证明、形成理论或结论，进而合理拓广，充分用来解决实际问题。资源链接