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统编语文七年级上册专项训练—字音和字形

同学们，进入初中，语文学习的广度和深度都有了新的拓展。而这一切的基础，依然离不开我们对每一个汉字的准确认读与规范书写。字音和字形，就像语文大厦的基石，基石不牢，大厦难成。七年级上册的语文学习，正是夯实这一基础的关键时期。今天，我们就针对这一专项，进行一次细致的梳理与训练指导，希望能帮助大家扎扎实实地迈好这一步。

一、字音篇：字正腔圆，方能传情达意

汉字的读音，是语言交流的第一关。准确把握字音，不仅能让我们的表达清晰易懂，更是培养语感、理解词义的重要前提。在七年级上册的学习中，我们遇到的字音难点主要集中在以下几个方面：

（一）多音字：因义定音，灵活掌握

多音字是汉语的一大特色，也是字音考查的重点。一个字有多个读音，往往是因为其意义或用法发生了变化。

*语境辨音：这是掌握多音字最根本的方法。例如“行”，在“行走”中读xíng，表示动作；在“银行”中读háng，表示行业或机构。“好”在“好人”中读hǎo，表示优点多；在“爱好”中读hào，表示喜爱。同学们在学习时，一定要结合具体的词语和语境来记忆字音，而不是孤立地死记硬背。

*词性辨音：有些多音字的读音会随词性改变。例如“担”，作动词“担负”时读dān；作名词“扁担”时读dàn。“处”作动词“处理”时读chǔ；作名词“处所”时读chù。

*语体辨音：有些字在书面语和口语中读音不同。例如“血”，书面语中常读xuè（鲜血、血液），口语中有时读xiě（流血了、血淋淋）。

训练建议：整理课本中出现的多音字，制作一个“多音字积累卡”，注明不同读音下的意义和例词，时常翻看。

（二）形近字：仔细辨认，避免误读

有些字字形相近，但读音迥异。稍不注意，就容易读错。例如“羸弱”的“羸”（léi）和“输赢”的“赢”（yíng），“修葺”的“葺”（qì）和“毛茸茸”的“茸”（róng）。

*从形入手：分析字形结构，特别是形旁（表义）和声旁（表音，注意古今音变）。例如“瞠目结舌”的“瞠”（chēng），形旁是“目”，与眼睛有关；“蹚水”的“蹚”（tāng），形旁是“足”，与脚的动作有关。

*强化记忆：对于容易混淆的形近字，可以集中对比记忆，甚至编成口诀，加深印象。

（三）形声字：警惕声旁误导

形声字由形旁和声旁组成，声旁本应提示读音，但由于语音的演变，很多形声字的声旁已经不能准确表音，甚至完全不同。例如“桎梏”的“梏”（gù），不能读成“告”（gào）；“龋齿”的“龋”（qǔ），不能读成“禹”（yǔ）。

*不可盲从声旁：遇到形声字，不确定读音时，一定要勤查字典，养成良好习惯，切不可想当然地“读半边”。

（四）习惯性误读：纠正方音，规范发音

受方言或口语习惯影响，有些字我们可能会读错而不自知。例如“潜力”的“潜”（qián，非qiǎn），“联袂”的“袂”（mèi，非jué），“解剖”的“剖”（pōu，非pāo）。

*听标准音：多听课文范读、新闻播报等标准普通话语音，对照纠正自己的发音。

*刻意练习：对于自己习惯性读错的字，要重点标记，反复朗读，直至形成正确的条件反射。

字音训练小贴士：

1.朗读课文：大声、有感情地朗读课文是掌握字音最有效的方法之一，注意读准每一个字。

2.圈点勾画：阅读时，遇到不确定或易读错的字，立即圈出并查字典标注。

3.专项练习：做一些字音辨析选择题、注音题，检验学习效果，查漏补缺。

二、字形篇：规范书写，杜绝错讹

汉字是表意文字，字形的准确与否直接影响意义的表达。书写工整、规范，避免错别字，是语文素养的基本体现。七年级阶段，常见的字形问题主要有以下几类：

（一）形近字混淆：细致入微，辨清笔画

这是错别字中最常见的类型。例如“眼花缭乱”的“缭”（缠绕，与丝有关，从“纟”）和“燎原”的“燎”（火延烧，从“火”）；“籍贯”的“籍”（与书本有关，从“竹”）和“狼藉”的“藉”（与草有关，从“艹”，注意“狼藉”也作“狼籍”）。

*析形辨义：抓住形旁的表义功能，理解字义，进而辨别字形。例如“燥”、“躁”、“澡”：“燥”（火字旁）指干燥；“躁”（足字旁）指急躁；“澡”（水字旁）指洗澡。

*比较记忆：将形近字放在一起，比较它们的不同点，尤其是细微的笔画差异，如“己、已、巳”，“辩、辨、辫”。

（二）同音字、音近字误用：据义定形，防止混淆

读音相同或相近，但字形和意义不同的字，容易在书写时用错。例如“川流不息”（非“穿”），“迫不及待”（非“急”），“走投无路”（非“头”）。

*理解词义：这是避免同音字误用的关键。知道了词语的意思，就能判断应该用哪个字。例如“再接再厉”，“厉”是“磨砺”的意思，比喻继续努力，再加一把劲，所以不能用“励”。

*牢记固定搭配：很多词语有其固定的