预防校园暴力欺凌安全教育教案.docxVIP

预防校园暴力欺凌安全教育教案

一、教学目标

1.认知目标：帮助学生清晰认识校园暴力欺凌的定义、多种表现形式及其潜在危害，了解相关的法律法规常识。

2.情感态度目标：引导学生树立对校园暴力欺凌的正确态度，培养尊重他人、友善相处、互助友爱的情感，增强自我保护意识和社会责任感。

3.行为技能目标：使学生初步掌握识别、应对校园暴力欺凌的基本方法和求助途径，提高自我保护能力，学会在复杂情境下做出明智选择。

二、教学对象

小学高年级至初中年级学生（可根据实际年龄段调整案例深度与互动方式）

三、教学时长

建议1-2课时（每课时40-45分钟），可根据学校实际情况及学生反应灵活调整，或作为系列主题教育活动的一部分。

四、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含案例、图片、短视频等素材，注意选择时避免过度刺激或血腥内容）；设计互动讨论问题；准备角色扮演的简单场景卡；准备相关的法律法规条文节选（如《未成年人保护法》中与校园欺凌相关的内容，用学生易懂的语言呈现）；准备匿名提问箱或线上提问渠道（可选）。

2.学生准备：鼓励学生带着日常观察到的或心中的疑问参与课堂。

五、教学重点与难点

1.教学重点：校园暴力欺凌的识别与界定；遭受或目睹欺凌时的正确应对方法；培养尊重与包容的校园文化。

2.教学难点：引导学生打破“沉默文化”，勇于向可信赖的成年人求助；帮助学生理解旁观者的责任与力量，鼓励积极干预而非冷漠旁观；如何在不激化矛盾的前提下保护自己和他人。

六、教学过程

（一）导入：情景设问，引发思考（约5-7分钟）

*方式一（故事导入）：教师简述一个贴近学生生活的、关于校园中发生的冲突或不愉快事件的匿名小故事（例如：“小明最近总是一个人吃饭，课间也很少和同学一起玩，有同学发现他的作业本上经常被画上奇怪的符号……”），引导学生思考：“同学们，听了这个小故事，你们有什么感受？你们觉得小明可能遇到了什么问题？如果是你，你会怎么想，怎么做？”

*方式二（提问导入）：直接向学生提问：“同学们，在我们的校园生活中，你有没有见过或听说过一些让你觉得不舒服、不公平，甚至有点害怕的事情？比如同学之间的冲突、玩笑开过了头，或者有人故意孤立别人？”

*目的：通过创设情境或直接提问，激发学生的学习兴趣，初步引导学生关注校园中的不良现象，为后续内容铺垫。

（二）核心讲解：认识校园暴力欺凌（约15-20分钟）

1.什么是校园暴力欺凌？

*定义：教师结合PPT，用清晰、简洁的语言定义校园暴力欺凌：“校园暴力欺凌通常指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言、网络、社交等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（或多方）人身伤害、财产损失或精神损害等的行为。”强调其重复性、故意性、力量不均衡性三个主要特征。

*表现形式：引导学生共同列举校园暴力欺凌的不同形式，教师进行归纳和补充：

*肢体暴力：推、撞、打、踢、抢东西等。

*语言暴力：起侮辱性绰号、嘲笑、谩骂、威胁、散布谣言等。

*社交暴力（关系欺凌）：故意孤立、排挤他人，不让其参加集体活动，散播负面信息破坏他人友谊等。

*网络暴力：利用QQ、微信、贴吧等网络平台发布侮辱性言论、照片、视频，进行人肉搜索等。

*其他：如强迫他人做不愿意做的事、敲诈勒索少量财物等。

*小活动：“情景辨析”——展示几个校园生活情景（如：开玩笑取外号、偶尔的小摩擦、有组织地长期嘲笑某人），让学生判断哪些属于校园暴力欺凌，为什么。通过辨析加深理解。

2.校园暴力欺凌的危害有哪些？

*对受害者：身体伤害（轻伤、重伤）、心理创伤（恐惧、焦虑、抑郁、自卑、厌学，甚至自伤自杀）、社交障碍等。

*对施暴者：养成暴力习惯、法律意识淡薄、人际关系恶化、未来可能走上违法犯罪道路。

*对旁观者：产生恐惧心理、习得不良行为、内心愧疚、破坏校园安全感。

*对校园环境：破坏校风学风、营造紧张压抑氛围、影响学校声誉。

*目的：让学生充分认识到校园暴力欺凌的严重危害性，不仅仅是“闹着玩”或“小事”。

（三）互动与技能：如何应对校园暴力欺凌（约20-25分钟）

1.如果我是受害者，我该怎么办？

*保持冷静，保护自己：这是首要原则。尽量避免激怒对方，寻找机会离开现场。

*勇敢说“不”：对不合理的要求或侵犯，要用坚定的语气明确拒绝。

*及时求助：告诉可信赖的成年人（父母、老师、学校领导等），详细说明情况。强调“求助不是懦弱，而是勇敢和智慧的表现”。

*保留证据：如被欺凌的聊天记录、照片、视频、受伤部位的照片、目击者信息等，在保护自身安全的前提下，尽量保留。

*寻求同伴支持：和好朋友在一起，减