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1白鹭课后作业

《白鹭》作为一篇脍炙人口的散文佳作，以其精炼传神的语言、细腻入微的观察和悠远深邃的意境，为我们展现了白鹭这一寻常水鸟的独特魅力。课后作业的设计，旨在引导同学们巩固所学知识，深化对文本的理解，提升文学鉴赏能力与语言表达能力。以下是针对本文的课后作业建议，希望能助同学们更好地领略文章之美。

一、基础知识巩固与梳理

扎实的基础是深入理解文本的前提。通过以下练习，可以帮助同学们回顾课文内容，掌握关键信息。

1.整体感知与概括：通读全文，请用简洁的语言概括作者笔下白鹭的主要特点，并说说作者对白鹭的总体评价是怎样的。

2.重点词语理解与运用：

*文中有许多描绘白鹭形态、神态及作者感受的词语，请找出你认为最生动、最能体现白鹭特点的五个词语，并分别解释其含义，尝试用这些词语各造一个句子。

*思考“适宜”一词在文中的具体含义，作者是从哪些方面来阐述白鹭的“适宜”的？

3.结构脉络梳理：简要分析文章的行文思路，说说作者是如何一步步展现白鹭之美的。可以尝试用思维导图的形式呈现文章的结构层次。

二、语言品味与鉴赏

《白鹭》的语言质朴而典雅，精炼而传神，值得我们反复品味。

1.佳句赏析：

*“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”——这句话看似平淡，实则意蕴丰富。请结合上下文，谈谈你对这句话的理解，它好在哪里？

*“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”——这是对白鹭外形的经典描写，请从修辞手法、遣词造句等角度赏析其表达效果。

*文中还有哪些语句给你留下了深刻印象？请选择一至两句，说说它们好在哪里，带给你怎样的感受。

2.修辞手法辨识与作用：作者在描写白鹭时运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等。请找出文中运用这些修辞手法的句子，并分析其作用。例如，“田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣”，这个比喻好在哪里？

3.意境体会：文章营造了怎样的意境？作者是如何通过对白鹭的描写来营造这种意境的？请结合具体段落或句子进行分析。

三、主旨探究与感悟

理解文章主旨，是阅读的核心目标之一。通过思考以下问题，可以更深入地把握作者的思想情感。

1.作者情感把握：字里行间，你能体会到作者对白鹭怀有怎样的情感？这种情感是如何逐步体现出来的？

2.“诗”的意象解读：作者为何说“白鹭是一首精巧的诗”，又为何进一步说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”？结合文章内容，谈谈你对这两句话的理解。“精巧的诗”与“散文诗”的意蕴有何异同？

3.深层意蕴思考：你认为作者仅仅是在赞美白鹭吗？文章是否还寄托了作者怎样的人生态度或审美追求？

四、拓展延伸与实践

将课内所学延伸到课外，将阅读与实践相结合，能更好地提升语文素养。

1.联想与想象：作者为我们描绘了“水田钓鱼”、“枝头独立”、“空中低飞”等几幅白鹭的画面。请你选择其中一幅，或根据自己的想象，用生动的语言将其扩写为一段情景交融的文字（150字左右）。

2.观察与仿写：学习作者观察事物的方法，选择一种你熟悉或喜爱的小动物（或植物），仔细观察其形态、动作、习性等，模仿《白鹭》的笔法，写一段描写性的文字，力求语言精炼、生动形象。

3.比较阅读（选做）：如果有条件，可以阅读其他描写鸟类或自然景物的散文（如朱自清的《春》中对鸟儿的描写，或其他作家的相关作品），与《白鹭》进行比较，看看在写法、语言风格、情感表达等方面有何异同。

学习建议

*反复诵读：朗读是品味语言、体会情感的有效方法。建议同学们在完成作业前，再次放声朗读课文，感受文章的韵律和气势。

*圈点勾画：在阅读和思考过程中，养成圈点勾画的习惯，将关键句、疑难处、感悟点标记出来，有助于深入思考。

*独立思考：作业的目的在于检验和提升，希望同学们能够独立思考，真实表达自己的见解，即使不够成熟，也是学习过程中的宝贵财富。

希望通过以上作业，同学们能够更深刻地理解《白鹭》的艺术魅力，提升自己的文学欣赏水平和语言运用能力。在品味白鹭之美的同时，也能学会用更细腻的眼光观察生活，发现平凡事物中蕴含的诗意与美好。