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小学（综合实践活动）课时备课
（四年级下册）年级（第一单元）学科备课人：
课题
春游桃花园
教学目标
知识与能力：通过观察和走访调查，了解桃花和桃树种植的相关知识。
过程与方法：会用文字和图画记录桃花，能针对研究提出问题并探究问题。
情感态度与价值观：体验探究桃花的乐趣，能倾听其他同学的想法和推荐，并与他人交换意见。
教学重点
用文字和图画记录桃花，针对研究提出问题并探究问题。
教学难点
通过观察和走访调查，了解桃花和桃树种植的相关知识。
教学方法
讲授、组织实践、组织交流讨论等
学法指导
探究发现、小组讨论、信息搜集等
教学过程
教学流程
一、欣赏导入
1、欣赏桃花图片。
3000多年前《诗经》的《周南桃夭》篇里就有“桃之夭夭，灼灼其华”的描写。陶渊明的《桃花源记》更赋予了桃花美妙的神话色彩：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷......”
?桃树原产于我国,系蔷薇科李属落叶乔木,在我国有悠久的栽培历史.品种很多,常见的观赏品种碧桃的花为粉色,重瓣或半重瓣,多不结果,可分为红碧桃、粉碧桃、白碧桃、花碧桃等品种。其他桃树品种还有垂枝桃、山桃、果桃、寸桃、降桃等等。
“桃”已经成为了我们家乡的一张名片。肥城桃树面积已发展到10万亩，被列入世界吉尼斯纪录，荣获世界最大桃园的美称。每年桃花节期间(清明前后)，桃花竞相盛开，中外游客云集桃乡，呈现花似海、人如潮的迷人赏花景观。
2、学生代表分享桃花节旅行的感受。
3、揭示课题。让我们一起春游桃花园，实地观赏桃花，研究桃花吧。
二、实践探究
1、观察发现
观察桃花，将观察到的结果记录下来。
桃花观察记录表
问题与观察
发现与思考
为什么桃花样子不同？
品种不同，比如人工培养的碧桃,就是观赏桃花,是重瓣的,颜色也多样,以紫红,白色居多。
为什么桃花开花时间不同？
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”
首先，是跟气候有关系；其次，不同的桃花品种，时间也不尽相同。
为什么有的桃树开花多，有的开花少？
和肥水投入、施肥情况、修剪情况、病虫害防治等息息相关。
……
2、实地调查
桃花的盛开，桃子的丰收，离不开果农对桃树的日常管理，我们可以通过询问果农，深入研究他们是如何种植与管理桃树的。
调查记录表
时间
地点
问题
调查记录
对桃树栽培的地点有哪些要求？
原来生长桃树的树坑中，不能再栽新的桃树。
桃树是如何剪枝的？
桃树摘果后，剪枝比较适宜。
夏季修剪主要包括四个方面：一是抹芽与除萌，二是摘心，三是剪枝，四是扭枝。
冬季修剪一般在落叶后半个月开始进行。主要内容是，短截修剪骨干枝和各类结果枝，疏去过密枝、重叠枝、交叉枝、纤弱枝和病虫枝等。
桃树是如何疏花疏果的？
先疏花，疏花在开花前进行，一般升温后的30天左右花芽开始膨大，此时抹除花蕾较为容易。疏除畸形花和预备枝上的花，长果枝疏除枝条两端的花蕾，多留中上部的花蕾；中、短枝疏除基部花蕾，留前部花蕾。一般长果枝留10~20个花蕾，中枝留8~12个花蕾，花量大时短枝上可以不留花，花量小时短枝上留4~6个花蕾。然后疏果。幼果长到黄豆粒大小时进行第一次疏果。由内到外，由上到下。疏除着生在枝条基部或内膛里的病果、伤果和畸形果，多保留枝条中上部和树冠外围的果实，双果留质量较好的那一个。待幼果长到小枣大小时进行第二次疏果。主要疏去发育不良的、畸形果、直立果和过大或过小的果实，保留生长均匀一致的果实。
……
三、讨论分享
1、以小组为单位，交流讨论观察和调查结果。
2、每组选择一名代表，分享观察和调查成果。
3、教师总结。
四、拓展创新
通过亲身实践，动脑思考，我们发现了许多有关桃花和桃树的知识，解决了很多关心的问题。你还了解春天的哪些植物？请在生活中继续探索与研究吧。
知识拓展
桃花，即桃树盛开的花朵，属蔷薇科植物。叶椭圆状披针形，核果近球形，主要分果桃和花桃两大类。桃花原产于中国中部、北部，现已在世界温带国家及地区广泛种植，其繁殖以嫁接为主。
桃花可制成桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的观赏价值，是文学创作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通经络、滋润皮肤的药用价值。
教学反思
综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
一、给学生提供自由学习的空间
对教师来说课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
二、给学生搭建主动学习的舞台
本学期实践活动在具
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