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学校银发族继续教育方案

作为在社区教育岗位深耕十余年的教育工作者，我常站在学校走廊里，看退休教师们搬着小马扎在银杏树下闲聊——张老师捧着手机发愁“怎么给孙子发视频”，李阿姨翻着旧相册念叨“年轻时想学钢琴没机会”，王伯盯着公告栏的“老年大学招生简章”叹气“太远了，走路费劲”。这些片段像小钩子，钩着我想：咱们学校有教室、有老师、有场地，能不能给“银发族”搭个“家门口的学堂”？于是，我和同事们花了三个月走访50多位退休教职工、社区老人，整理出200多条需求，最终形成这份《学校银发族继续教育方案》。

一、方案背景与目标

（一）背景依据

当前，社区里60岁以上老人占比超25%，其中80%表示“有学习意愿”，但传统老年教育存在三大痛点：一是“距离远”，周边老年大学多在3公里外，腿脚不便的老人望而却步；二是“内容旧”，多数课程停留在广场舞、养生讲座，难满足“学智能技术”“圆艺术梦想”等新需求；三是“互动少”，单向灌输式教学让老人觉得“像上课，不像过日子”。

而我们学校有天然优势：校内闲置教室（如停用的阶梯教室、旧图书馆）可改造为专用教室；教职工中有退休的音乐、美术、计算机教师，能担任兼职讲师；周边社区3公里内覆盖6个居民区，老人步行10分钟可达。更重要的是，老人们对“母校”有天然亲切感——不少人曾是这里的学生或教职工，回“自己学校”学习，归属感强。

（二）总体目标

以“终身学习、乐龄成长”为核心理念，依托学校资源打造“社区银发学习共同体”，用3年时间建成“课程丰富、形式灵活、情感联结”的继续教育平台，让老人“学得会、用得上、有收获”，既解决“数字鸿沟”“空巢孤独”等现实问题，也帮他们实现“未完成的梦想”。

（三）具体目标

覆盖范围：首年服务200人（校内退休教职工100人+周边社区老人100人），次年扩展至500人，形成稳定的“银发学员库”；

课程满意度：每学期收集学员反馈，调整后课程满意度达90%以上；

技能转化：80%学员能独立使用智能设备（如视频通话、扫码支付），60%学员掌握1项艺术/技能（如书法、合唱），30%学员成为社区“银发讲师”（如教邻居用手机、带小朋友学传统手艺）。

二、实施内容与路径

（一）课程体系：从“需求清单”到“成长地图”

我们把老人的需求分成三类，像拼积木一样搭建课程——

“实用工具箱”：解决生活难题

这是最受欢迎的模块。比如“智能生活课”，从“怎么打开微信视频”教到“手机里的照片怎么洗成相册”，还专门加了“防诈骗小课堂”（用真实案例演示“中奖短信”“冒充客服”的套路）；“健康管理课”联合社区医院，教量血压、测血糖的正确方法，讲“冬季关节养护”“失眠调理”，连“厨房用药”（比如小苏打除水垢、盐巴去茶渍）这种小窍门都被老人们记在小本子上。

“梦想补给站”：圆年轻时的遗憾

不少老人说“小时候家里穷，没机会学钢琴/画画”。我们开了“银发艺术课”：书法班用毛边纸，从“握笔姿势”教到“春联怎么写才有年味”；合唱班选《洪湖水浪打浪》《茉莉花》这些他们熟悉的歌，还排了小节目，去年重阳节在社区汇演，王阿姨的孙女举着手机录视频，发朋友圈说“奶奶比我还潮”；还有“手机摄影课”，教构图、调色，张叔叔拍的“学校老梧桐树”得了社区摄影展金奖，他说“没想到七老八十还能拿奖”。

“社会参与营”：从“被服务者”到“贡献者”

我们发现，很多老人不是“没事干”，而是“不知道自己能干嘛”。于是设计了“银发智囊团”：退休数学老师教小学生“趣味算术”，退休护士在社区做“急救培训”，会剪纸的李奶奶带孩子们做“中秋灯笼”。上周社区要办“邻里文化节”，学员们主动揽下“布置剪纸墙”“教小朋友写福字”的活，忙得不亦乐乎。李伯说：“以前总觉得老了是累赘，现在大家夸我‘宝刀未老’，心里美！”

（二）教学模式：让“学习”像“串门”一样自然

考虑到老人的身体特点和学习习惯，我们改了传统“上课”模式——

“小班慢学”：不赶进度赶温度

每班最多15人，教室摆成圆桌，老师坐在中间，像拉家常一样教。比如教“手机支付”，先让大家把自己的手机拿出来，老师一对一看：“王姨，您这是安卓系统，李叔是苹果，步骤稍微不一样。”遇到记不住的步骤，就印成“小卡片”（字大、图多），贴在手机背面。有位阿姨说：“以前去营业厅问，人家忙得很，哪有老师这么耐心？”

“线上搭台，线下唱戏”：学习不打烊

建了“银发学习群”，每天发1个3分钟小视频（比如“怎么给照片加滤镜”“微信红包怎么领”），老人在家就能学；每周三、五下午是线下课，教完新内容留10分钟“自由提问”，解决视频里没懂的地方。上周教“健康饮食”，线上发了“三餐搭配表”，线下让大家带自己做的菜，互相评“少油少盐奖”“营养均衡奖”，比着比着就把知识记住了。

“代际互助”：让学习有温度

和学校团委合作，组织大学生“小老师”结对银发学员。比如教“视频通话”，