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人教版小学美术五年级教材教案

一、课题名称：生活中的纹样

二、授课年级：五年级上册

三、课时安排：1课时（40分钟）

四、课型：造型·表现综合·探索

五、教学目标

1.知识与技能：了解纹样的基本概念、常见类型和主要特点，初步学习纹样的几种组织形式，如对称式、均衡式等。能够运用简化、夸张、变形等方法，设计一个简单的适合纹样或连续纹样，并尝试将其应用于生活物品的装饰。

2.过程与方法：通过观察、欣赏、讨论、分析和动手实践，引导学生发现生活中纹样的美，理解纹样在生活中的应用价值。鼓励学生大胆想象，运用多种绘画工具和材料进行纹样创作。

3.情感态度与价值观：感受纹样在生活中的广泛应用及其所蕴含的文化内涵，培养学生对生活的热爱和对美的感知能力、创造能力，激发学生美化生活的愿望。

六、教学重难点

*教学重点：理解纹样的基本特点和组织形式，能够独立设计并绘制出具有一定美感的简单纹样。

*教学难点：如何引导学生将自然形态进行艺术处理（简化、夸张、变形），并巧妙地组织成有规律、有美感的纹样，以及如何将纹样与生活物品相结合。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、各种带有精美纹样的实物或图片（如：青花瓷、剪纸、蜡染、服装、书包、文具、陶瓷器皿、包装纸等）、纹样设计的步骤示意图、示范用的绘画工具和材料（画纸、铅笔、橡皮、彩笔、马克笔、水彩笔等）。

2.学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、彩色水笔或油画棒等常用绘画工具。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

师：同学们，老师今天带来了一些“神秘的朋友”，它们就藏在我们的教室里，也藏在你们每天的生活中。（出示几件带有典型纹样的实物，如一件印有花纹的T恤、一个带有图案的书包、一个青花瓷笔筒）大家看，这些物品和普通的物品有什么不一样？它们美在哪里？

（引导学生观察，自由发言，初步感知纹样的装饰作用。）

2.引出课题：

师：同学们观察得非常仔细，这些让物品变得更漂亮、更有特色的图案，我们称之为“纹样”。今天，我们就一起来走进纹样的世界，探索“生活中的纹样”（板书课题），并尝试设计属于我们自己的纹样。

（二）新知探究（约15分钟）

1.认识纹样：

*什么是纹样？

师：谁能用自己的话说说，什么是纹样呢？（学生回答后，教师总结）纹样，就是指器物上的装饰花纹。它是我们祖先在长期生产生活中创造出来的艺术形式，既实用又美观。

*纹样的特点：

师：（展示一组具有代表性的纹样图片，如动植物纹样、几何纹样、人物纹样）请大家欣赏这些纹样，它们有什么共同的特点呢？（引导学生从造型、色彩、重复性、装饰性等方面思考）

（师生共同总结：概括性、装饰性、重复性、节奏感等。）

2.纹样的类型与组织形式：

*类型：师：纹样的家族非常庞大，我们常见的有哪些类型呢？（根据学生回答，展示并简介：植物纹样、动物纹样、人物纹样、几何纹样、器物纹样等。）

*组织形式（重点）：

师：这些美丽的纹样是怎样“排队”的呢？

*对称式纹样：（出示蝴蝶纹样、脸谱纹样等）像这样，以一条线为界，左右或上下两边的图案完全一样，或者颜色相反，我们称之为“对称式纹样”。它给人一种稳定、庄重、和谐的感觉。（可让学生用手比划对称轴）

*均衡式纹样：（出示一些不对称但视觉上平衡的纹样）这种纹样左右或上下两边的图案不一样，但通过大小、色彩、位置的调整，给人一种平衡的美感，我们叫它“均衡式纹样”。它更加灵活、活泼。

*连续纹样（简介）：（出示墙纸、布料上的连续图案）还有一种纹样，它可以像火车一样一节一节连起来，向左右或上下无限延伸，这就是“连续纹样”，比如我们衣服上的条纹、格子，很多都是连续纹样。

3.纹样的设计方法（难点突破）：

师：看到这么多漂亮的纹样，大家想不想自己也来设计一个？其实，设计纹样并不难。我们可以从身边熟悉的事物入手，比如一片叶子、一朵花、一只小动物。

*简化：师：（出示一片真实的树叶和一片简化后的树叶纹样）我们可以把复杂的形象变得简单，抓住它最主要的特征，这就是“简化”。

*夸张：师：（出示一只真实的小兔子和一个耳朵被夸张拉长的兔子纹样）我们还可以把形象中最有特点的部分夸大，让它更有趣，更引人注目，这就是“夸张”。

*变形：师：（出示一个苹果的图片和一个被变形为几何形状的苹果纹样）我们也可以改变它原来的形状，让它产生新的美感，这就是“变形”。

（教师可现场简单示范一两个例子，如将圆形的花朵简化夸张成由几个圆形或弧线组成的图案。）

（三）创作实践（约15分钟）

1.任务布置：

师：现在，就请同学们当一次小小设计师。请大家从以下两个任务中选择一个完成：

*任务一