六年级美术课教学内容分析及计划.docxVIP

六年级美术课教学内容分析及计划

前言

六年级美术教育是小学阶段美术学习的总结与升华，亦是向中学美术学习过渡的关键时期。此时的学生已具备一定的造型能力、色彩感知能力和初步的审美判断能力，同时他们的抽象思维和逻辑思维也在逐步发展。因此，六年级美术教学在巩固已有知识技能的基础上，更应注重培养学生的独立思考能力、创新意识和个性化艺术表达能力，引导他们更深入地感受美术的魅力，理解美术与生活、文化的密切联系。本计划旨在结合六年级学生的身心发展特点与美术学科核心素养要求，对教学内容进行系统分析，并提出具有操作性的教学安排。

一、六年级美术教学内容分析

(一)学生认知与发展特点

六年级学生正处于小学阶段向初中阶段的过渡期，其心理和生理都发生着显著变化。在美术学习方面：

1.造型能力：手部精细动作更为协调，能够运用多种工具材料进行较为复杂的造型表现，对形体结构、空间关系的理解更为深入。

2.色彩感知与运用：对色彩的情感性、象征性有了初步体会，能够尝试运用更丰富的色彩调和与对比手法表达自己的感受。

3.想象力与创造力：求知欲强，想象力丰富，乐于尝试新的表现方法，渴望通过作品展现个性。

4.审美意识：开始形成自己的审美偏好，对作品的评价不再仅仅停留在“像不像”，而是会关注作品的创意、色彩、构图等。

5.学习自主性：独立思考能力增强，希望在学习中获得更多的自主权和表现机会。

同时，我们也应注意到，部分学生可能在美术学习中存在畏难情绪，或对标准化答案的依赖，需要教师耐心引导，鼓励其大胆尝试，勇于突破。

(二)核心教学内容领域

依据国家美术课程标准，并结合六年级学生特点，教学内容应围绕以下几个核心领域展开，并注重各领域间的相互渗透与融合：

1.造型·表现

*内容分析：这是美术学习的基础。六年级应在低年级学习的基础上，进一步学习运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，通过素描、色彩、版画、泥塑、综合材料等多种表现形式，进行平面和立体的造型活动。重点在于引导学生观察物象的结构与特征，学习运用恰当的工具材料和表现手法，表达自己的观察、感受和想象。例如，静物素描的初步尝试、色彩风景的写生与创作、运用多种材料进行立体造型等。

*能力培养：观察能力、动手能力、形象思维能力、表现能力。

2.设计·应用

*内容分析：此领域强调美术与生活的联系，培养学生的设计意识和实践能力。内容可包括图案设计、生活用品设计、环境艺术设计初步、传统工艺制作等。六年级学生可以尝试更具功能性和审美性的设计项目，如校园文化用品设计、节日装饰设计、简易家具模型制作等，并学习简单的设计方法和流程。

*能力培养：创新思维能力、问题解决能力、动手实践能力、审美应用能力。

3.欣赏·评述

*内容分析：引导学生欣赏中外优秀美术作品、民间艺术、生活中的美术现象等，学习运用简单的美术术语对作品的形式特点、思想内涵进行描述和评价。六年级应适当增加欣赏内容的广度和深度，不仅包括绘画、雕塑，还可涉及建筑、设计、新媒体艺术等。引导学生了解不同时代、不同文化背景下的美术作品，尊重多元文化。

*能力培养：审美判断能力、文化理解能力、语言表达能力、批判性思维能力。

4.综合·探索

*内容分析：这是对以上三个领域内容的综合运用与拓展。通过综合性的美术活动，引导学生将美术与其他学科知识相结合，探索美术在生活中的多种可能性。例如，以“环保”为主题的综合美术创作，结合科学知识制作简易动画，或参与校园美化等项目。此类活动能极大激发学生的学习兴趣和创造潜能。

*能力培养：综合探究能力、合作交流能力、跨学科学习能力、社会参与意识。

二、六年级美术学期教学计划框架

(一)学期教学总目标

1.知识与技能：掌握基本的美术表现技法和设计方法，能运用多种工具材料进行创作；了解中外优秀美术作品和艺术流派的基本知识；初步学会运用美术术语进行欣赏和评述。

2.过程与方法：体验美术活动的过程，学习自主探究、合作学习的方法；在创作中尝试运用不同的表现方式，培养创新精神。

3.情感、态度与价值观：感受美术的魅力，培养热爱生活、热爱艺术的情感；树立正确的审美观念，尊重多元文化；增强自信心，乐于展示和交流自己的作品。

(二)学期教学内容安排建议(示例，可根据实际情况调整)

说明：以下按学期18-20周，每周1-2课时（每课时40分钟）进行大致规划。

单元序号

单元主题

主要内容与活动

课时建议

领域侧重

单元目标

:-------

:-------------------

:-----------------------------------------------

:-------

:-------------

:-------------------