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小学课堂劝学诗与教学指导

引言

“少壮不努力，老大徒伤悲。”自古以来，劝学便是教育的重要主题。在小学阶段，培养学生的学习兴趣、端正学习态度、养成良好学习习惯，对于其一生的发展至关重要。诗歌，以其凝练的语言、生动的意象、和谐的韵律，深受小学生的喜爱。将劝学的道理融入诗歌，不仅能让学生在潜移默化中受到熏陶，更能激发其对中华优秀传统文化的热爱。本文精选数首适合小学课堂教学的劝学诗，并辅以具体的教学指导建议，旨在帮助一线教师更好地开展劝学教育，引导学生爱上学习，乐于求知。

一、劝学诗精选

（一）激发学习兴趣，感受学习乐趣

1.《观书有感·其一》

（宋）朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

*注释：

*鉴：镜子。

*渠：它，指方塘。

*那得：怎么会。

*如许：如此，这样。

*源头活水：比喻知识的不断更新和发展。

*简析：这首诗以池塘为喻，形象地说明了学习的过程。池塘之所以清澈见底，是因为有源源不断的活水注入；人之所以能够心智清明，豁然开朗，是因为不断学习新知识，接受新事物。这首诗意境优美，富有哲理，能引导学生感受学习带来的清新与喜悦，明白持续学习的重要性。

2.《苔》

（清）袁枚

白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。

*注释：

*白日：阳光。

*青春：指苔藓旺盛的生命力。

*恰自来：自然而然地展现出来。

*简析：这首诗描绘了苔藓在阴暗潮湿、阳光照不到的地方，依然顽强地生长，开出米粒般细小但同样自信的花朵。它鼓励学生即使平凡，也要有追求梦想的勇气，在学习中发现自己的价值，绽放属于自己的光彩。此诗语言质朴，寓意却十分深刻，能激发学生的内在潜能和学习动力。

（二）珍惜时间，勤奋刻苦

3.《劝学诗》

（唐）颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

*注释：

*五更鸡：天快亮时，鸡开始啼叫。

*黑发：年轻时，指少年时期。

*白首：年老时，指头发白了的时候。

*方：才。

*简析：这是一首家喻户晓的劝学诗。诗人以“三更灯火五更鸡”的勤奋景象起兴，告诫年轻人要珍惜少壮年华，勤奋读书。如果年轻时不知道趁早努力学习，到老了才会后悔读书太迟。诗句直白有力，警示性强，能让学生深刻体会到时间的宝贵和勤奋的必要性。

4.《杂诗十二首·其一》（节选）

（晋）陶渊明

盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

*注释：

*盛年：壮年，这里指美好的青春年华。

*及时：趁此时机。

*岁月不待人：时间不等人啊。

*简析：节选的这四句诗，语言简练，却蕴含着深刻的哲理。它提醒学生，青春年华一旦逝去便不会再来，一天之中也只有一个早晨。因此，应当趁年轻时努力学习，奋发向上，因为时间是不会停下来等人的。这首诗能有效引导学生珍惜宝贵的学习时光。

（三）树立志向，展望未来

5.《冬夜读书示子聿》（节选）

（宋）陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

*注释：

*示：训示、指示。

*子聿（yù）：陆游的小儿子。

*无遗力：用出全部力量，没有一点保留。

*少壮：青少年时代。

*始：才。

*终：到底，毕竟。

*绝知：深入、透彻地理解。

*躬行：亲身实践。

*简析：这首诗不仅强调了年轻时刻苦学习的重要性（“少壮工夫老始成”），更指出了理论与实践相结合的道理（“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”）。它能引导学生明白，学习是一个长期积累、不懈奋斗的过程，并且要将所学知识运用于实践，才能真正掌握。

6.《劝学》（节选）

（唐）孟郊

击石乃有火，不击元无烟。

人学始知道，不学非自然。

万事须己运，他得非我贤。

青春须早为，岂能长少年。

*注释：

*元：原本，本来。

*知道：懂得道理。

*非自然：不会自然而然地获得。

*运：运用，实践，这里指亲自去做。

*他得：别人得到的。

*贤：才能，这里指学到的真本事。

*简析：孟郊的这首《劝学》以“击石生火”为喻，生动说明学习的主动性和必要性。只有通过学习，人才能懂得道理；万事必须亲自去实践，才能真正内化为自己的东西。最后两句“青春须早为，岂能长少年”更是直接呼吁年轻人要珍惜青春，及早努力。

二、教学指导

在小学课堂教学中引入劝学诗，应结合小学生的年龄特点和认知规律，注重趣味性、启发性和实践性，避免空洞说教。

（一）情境导入，激发共鸣

1.故事导入：讲述古人勤奋好学的小故事（如“凿壁偷光”、“囊萤映雪”等，但需注意故事的真实性和适宜性），引出相关的劝学诗，激发学生的好奇心。