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部编版三年级语文下册必背课文

在小学语文学习的旅程中，三年级下册的背诵内容既是对过往知识的巩固，也是语言积累与语感培养的关键一环。这些精选的课文，或描绘四季风光，或讲述动人故事，或传递人生智慧，皆是语文素养提升的基石。本文将系统梳理本册教材中的必背篇目，并结合文本特点提供些许学习建议，以期助力同学们扎实掌握，学有所获。

第一单元

1.《古诗三首》

本单元的三首古诗皆是描绘春日景致的佳作，语言清丽，意境优美，是培养古典文学美感的绝佳材料。

*《绝句》（杜甫）：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”寥寥数笔，便勾勒出春日江山的明丽与生机，动静结合，色彩鲜明。背诵时需注意体会诗人对春日细微变化的敏锐观察与喜悦之情。

*《惠崇春江晚景》（苏轼）：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”此诗巧妙地将画中景与想象中的春意融为一体，“鸭先知”三字尤为传神，充满生活情趣。背诵时可联想画面，感受诗人由画及情的联想过程。

*《三衢道中》（曾几）：“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”诗中描绘的初夏行旅风光，轻松愉快，富有生活气息。“绿阴不减”与“添得黄鹂”形成对比，更显景致的宜人。

2.《燕子》（郑振铎）

这篇散文是写景状物的典范，语言生动形象，充满活力。需背诵全文。学习时要留意作者对燕子外形、飞行姿态及停歇时的细致描绘，如“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这些比喻和拟人手法的运用，使燕子的形象跃然纸上。背诵时，可先理清文章脉络——从整体到局部，再到燕子与春天的融合。

第二单元

3.《荷花》（叶圣陶）

叶老的文字向来质朴而精准，《荷花》一文更是将荷花的静态美与动态美展现得淋漓尽致。需背诵第2-4自然段。这部分细致描绘了荷花开放时的各种姿态以及“我”观荷花时的奇妙感受。背诵时，要用心感受“挨挨挤挤”、“冒出来”等词语所传递的生命力，以及“我仿佛就是一朵荷花”的沉浸式体验。

第三单元

4.《古诗三首》

本单元古诗聚焦传统节日与自然风光，情感真挚，意境深远。

*《元日》（王安石）：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”全诗洋溢着新春佳节的喜庆氛围，展现了古代春节的民俗风情。背诵时，要体会那种辞旧迎新的喜悦与希望。

*《清明》（杜牧）：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”此诗以春雨起兴，巧妙地表达了清明时节人们的复杂情感，后两句的转折则带来一丝慰藉与暖意。

*《九月九日忆山东兄弟》（王维）：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这是一首脍炙人口的思乡佳作，“每逢佳节倍思亲”道出了万千游子的心声。背诵时，要着重体会诗人独处异乡的孤独与对亲人的深切思念。

第四单元

5.《守株待兔》

这则寓言故事短小精悍，寓意深刻。需背诵全文。故事通过农夫因偶然捡到撞死的兔子而放弃耕作，最终一无所获的情节，告诫人们不要存有不劳而获的侥幸心理。背诵时，要理解关键词句的含义，如“兔走触株，折颈而死”、“因释其耒而守株，冀复得兔”，并能复述故事，理解其讽刺意味。

第五单元

6.《陶罐和铁罐》

这篇童话故事通过陶罐和铁罐的对话与命运变迁，揭示了“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处”的道理。需背诵课文的最后一个自然段。此段落点明了故事的主旨，语言富有哲理。背诵时，要结合全文内容，深刻领会其中蕴含的人生智慧。

第六单元

7.《古诗三首》

本单元古诗描绘了夏日的别样风情与田园生活的乐趣。

*《望洞庭》（刘禹锡）：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”诗人以奇妙的比喻，将洞庭湖的宁静秀美描绘得如诗如画。“白银盘里一青螺”更是神来之笔，形神兼备。

*《饮湖上初晴后雨》（苏轼）：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”此诗不仅写出了西湖晴雨皆宜的美景，更以“西子”作比，赋予西湖永恒的魅力。背诵时，要感受诗人对西湖的由衷赞美。

*《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”全诗以磅礴的气势描绘了六月西湖“莲叶接天”、“荷花映日”的壮观景象，色彩鲜明，意境开阔。

第七单元

8.《海底世界》

这是一篇介绍海底世界的科普说明文，语言生动有趣，知识性与趣味性兼备。需背诵第3-4自然段。这部分具体描绘了海底的声音和动物的活动特点，如“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……”以及海参、梭子鱼、乌贼和章鱼的活动方式。背诵时，可结合