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《面积复习课》教学反思

背景与目标回顾：一次对知识结构化梳理的尝试

在小学数学课程体系中，面积概念贯穿于多个年级的学习过程。从初步感知图形大小，到系统掌握长方形、正方形的面积计算方法，再到后期拓展至平行四边形、三角形和梯形等多边形面积的理解与应用，这一知识链条不仅承载着学生空间观念的发展任务，也构成了几何思维培养的重要基础。随着单元学习接近尾声，如何帮助学生实现由零散知识点向整体认知框架的跃迁，成为我设计本次复习课的核心动因。

本节课的教学目标并非简单重复已有内容，而是聚焦于“整合”与“深化”。具体而言，我希望通过引导学生主动梳理不同图形之间的面积关系，理解公