《普通高中地理课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》解读.docxVIP

《普通高中地理课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》解读

一、修订背景

党的二十大和二十届历次全会提出了全面建设社会主义现代化国家，全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图和目标要求。在2024年全国教育大会上，习近平总书记提出了建成教育强国的战略目标。2025年1月，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》），对教育强国建设进行战略部署。在此背景下，地理课程如何进一步体现国家意志、落实党和国家对教育的新要求是当今之急。

《普通高中地理课程标准（2017年版）》自颁布以来，得到了广大师生的高度认可。但在实施过程中也反映出其指导性和可操作性还需增强等问题。通过本次日常修订，希望解决普通高中地理课程中存在的问题，进一步提高其科学性、指导性和应用性。

二、修订思路

按照教育部普通高中课程标准修订工作的统一部署和要求，普通高中地理课程修订组（以下简称“修订组”）经过认真学习、研讨，确定了以下修订思路：

第一，全面贯彻党的二十大、二十届历次全会及全国教育大会精神，落实《纲要》提出的任务要求，进一步理解和把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才，全面服务中国式现代化；进一步检视普通高中地理课程中的有关表述、提法，与新精神新要求保持一致。

第二，对课标在实践中反映出的一些问题，以及课标修订过程中征求的各方意见，认真研判、吸纳、修改、完善，进一步提高课标的科学性、严谨性、适用性。同时，借鉴和吸收义务教育地理课程修订取得的一些成果。

第三，鉴于目前课程内容已经比较丰富，从减轻学生职业负担的角度考虑，原则上非必要不增加课标中的“内容要求”，尤其是必修和选择性必修五个模块。有些教学方面的新要求，放在“教学建议”部分供教学参考。

三、修订的主要变化

（一）落实党的二十大、二十届历次全会、全国教育大会及《纲要》的精神

一是明确将“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导”写入课程性质中。

二是强调中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。课标将这一观念贯彻始终，多次使用“尊重自然、顺应自然、保护自然”的表述，并将“认同中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化”作为课程目标之一。

三是突出高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。课标中结合不同模块内容，体现新的发展理念，如低碳绿色发展、区域协调发展等。

四是体现城乡融合发展是中国式现代化的必然要求。课标在必修2中增加了“说明城乡融合发展的意义”内容要求。

五是突出开放是中国式现代化的鲜明标志。课标在选择性必修2的“帽段”及“内容要求2.9”中明确提出“一带一路”建设，强调树立人类命运共同体意识。

六是增强对我国新时代伟大变革成就的关注。例如，在“教材编写建议”中，增加了“要适当引入新时代伟大变革的成功案例，以及我国国家发展战略的相关内容，展现我国在生态文明建设、经济社会发展、构建人类命运共同体等方面的伟大成就”内容，进一步突出《纲要》中提出的课程思政要求。

（二）回应社会关注的热点问题

一是加强对科学教育的引导。地理学兼有自然科学和社会科学的性质，地理课程中除要保持和加强已有的地球科学相关内容外，还应突出科学思维的培养，承担起科学教育的责任。培养科学思维，首先要激发学生问题意识，促使学生会提问。从这一点出发，课标在“教学与评价建议”部分重新梳理了问题式教学，从“问题的提出”和“问题式教学的组织”两个方面提出建议，提示教师搭建问题、情境、任务一体化的内容组织架构，引导学生在地理学习中提升科学思维能力。

二是体现人工智能的相关内容。在“教学与评价建议”部分增加了有关人工智能辅助教学的表述，增强了时代性。例如，在“深化信息技术应用”中提到“可以利用生成式人工智能进行深度探究性学习，引导学生通过主动探索、深度推理、知识迁移与批判性思维的有机融合，形成高阶思维与解决复杂问题的能力”“积极创建人机协同的学习生态，帮助学生体验基于互联网、人工智能的开放式地理学习方式，形成人人皆学、处处能学、时时可学的线上线下学习状态”。

三是适当增加对跨学科学习引导的表述。跨学科主题学习在义务教育课程方案和课程标准中被明确提出，符合对人的综合素养培养的需要。本次修订在“教学与评价建议”中增加了相关表述，如“地理实践活动在真实的自然和社会场景中进行，强化学生与真实世界的联系，为跨学科学习提供机会。教师可有意识地发掘适合进行跨学科学习的实践活动”。

（三）优化学业质量

修订前，学业质量部分存在两个主要问题：一是高中地理学业质量一级水平与义务教育地理学业质量水平重叠；二是对学业质量结构的设计采用以模块内容为基础的方式，未能很好地体现学生综合性的学业成就。

修订组在学业质量修订专家组的指导下，力求解决这两个问题。

第一，思考并梳理了普通高中地理