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2025幼儿园教研工作计划

一、指导思想

时光荏苒，我们迎来了充满希望与挑战的2025年。本年度，我园教研工作将继续立足本园实际，以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为根本遵循，聚焦“以儿童为中心”的教育理念，深化课程改革，优化教学实践。我们将以提升教师专业素养为核心，以促进幼儿全面和谐发展为目标，坚持问题导向与成果导向相结合，积极探索教研工作的新思路、新方法，努力构建具有本园特色、富有活力的教研文化，为幼儿园的持续健康发展提供坚实的专业支撑。

二、工作目标

（一）教师专业成长目标

1.提升教师观察、解读幼儿行为的能力，能基于观察进行有效的教育支持与回应。

2.增强教师设计与组织游戏化教学活动的能力，促进教学方式的优化与创新。

3.鼓励教师积极参与教育科研，提升反思与总结能力，初步形成个人教学特色。

（二）幼儿发展目标

1.促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的均衡发展，培养积极的学习兴趣和良好的学习习惯。

2.关注幼儿个体差异，支持幼儿在原有水平上获得适宜的发展，提升幼儿的幸福感与安全感。

（三）课程建设目标

1.进一步完善园本课程体系，丰富课程内容，增强课程的适宜性与趣味性。

2.推动各年龄段主题活动的深入开展，促进课程资源的有效整合与利用。

三、主要工作与措施

（一）深化理论学习，更新教育观念

理论是实践的先导。我们将组织教师持续学习《纲要》、《指南》精神，以及当前幼教领域的前沿理论与研究成果。通过专题讲座、读书分享会、案例研讨等形式，引导教师将理论内化为教育信念，并自觉应用于教育实践。重点关注“游戏精神在一日生活中的渗透”、“幼儿学习的主动性与环境创设”等核心议题，鼓励教师在学习中思考，在思考中提升。

（二）聚焦教学实践，提升专业能力

1.强化集体备课与研磨：以年级组为单位，围绕主题活动、核心经验开展常态化集体备课。鼓励教师在独立思考的基础上积极研讨，分享智慧，共同优化教学方案。备课过程中要特别关注幼儿的兴趣点与发展需求，注重教学环节的设计与教学具的准备。

2.开展多样化的教研活动：

*专题研讨：针对教学实践中遇到的共性问题，如“如何有效组织区域活动”、“集体教学中如何关注个体差异”等，组织专题研讨，邀请有经验的教师分享策略，共同寻求解决方案。

*观摩评议：定期组织各类教学观摩活动，包括骨干教师示范课、青年教师汇报课、新教师亮相课等。观摩后进行集中评议，以“优点+建议”的方式，促进教师之间的相互学习与借鉴，提升课堂教学质量。

*案例分析与反思：鼓励教师记录教育教学中的典型案例，通过集体剖析、深度反思，提炼教育智慧，提升解决实际问题的能力。案例可以聚焦幼儿的行为表现、教育活动的成功经验或有待改进之处。

3.加强游戏化教学的实践研究：游戏是幼儿的基本活动。我们将组织教师深入研讨如何将游戏精神融入一日生活的各个环节，探索集体教学、区域活动、户外活动等不同情境下的游戏化策略。重点研究如何提供适宜的游戏材料，创设富有挑战性的游戏环境，支持幼儿在游戏中学习与发展。

（三）优化教研机制，激发教研活力

1.健全教研网络：完善以园长室为引领，教研组为核心，年级组、备课组为基础的教研网络。明确各级组织的职责与任务，确保教研活动有序、高效开展。

2.发挥骨干引领作用：充分发挥骨干教师、学科带头人的示范、引领和辐射作用。通过设立“名师工作室”、“师徒结对”等形式，促进教师间的专业对话与互助成长。

3.鼓励自主研修与团队协作：在集体教研的基础上，鼓励教师根据自身需求进行自主研修，支持教师参加各类培训与学习。同时，营造开放、合作的教研氛围，鼓励跨年级、跨领域的交流与合作，形成教研合力。

（四）关注幼儿发展，科学评估反馈

1.加强日常观察与记录：引导教师将观察作为日常工作的重要组成部分，运用轶事记录、作品分析、成长档案等多种方式，全面、客观地记录幼儿的发展情况。

2.科学分析与运用评估结果：定期组织教师对观察记录进行分析与解读，准确把握幼儿的发展水平与需求，据此调整教育策略，优化课程内容，使教育更具针对性和有效性。评估结果应作为改进工作、促进幼儿发展的重要依据，而非简单的评判。

（五）推进园本课程建设，彰显办园特色

1.梳理与完善园本课程内容：在前期实践的基础上，组织教师对现有园本课程内容进行梳理、反思与完善，使其更符合本园幼儿的特点和发展需要。

2.丰富课程资源：鼓励教师积极开发和利用本土资源、家长资源、社区资源，充实课程内容，拓展幼儿的学习空间。例如，可以结合季节特点、传统节日等开展富有特色的主题活动。

3.加强课程实施过程的指导与监控：通过定期的课程审议、现场指导等方式，确保园本课程的有效实施。及时发现并解决课程实施中出现的