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吉林省洮南市实验幼儿园才丽红第二模块作业ppt我所理解的教育技术

目录我的背景教育技术的定义教育技术的理论基础我对教育技术的理解教育技术在教学中的地位和作用我的感悟目录

我的背景我叫才丽红，来自于洮南市实验幼儿园，至今已从事幼教二十载。热爱幼教，充满热情，一直以来以为带着这样的热情去工作已足够，但是自从参加了这次省骨干培训以来才发现原来自己欠缺的还很多，自己只是一名有着二十年教学经验的教师而已，这次国培学习更是让自己清醒，在信息化教育的路上自己已落下很远，特别是现在作为一名幼儿园的管理者，怎样带领我园教师走上一条科学化、信息化的道路是我更应该思考的问题，我会抓住这次国培的大好机会，好好学习，天天向上！

教育技术的定义

“教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。教育技术AECT94定义：《中小学教师教育技术能力标准(试行)》定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。教育技术AECT05定义：“教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。”

1、学习理论学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的；它经历怎样的过程，有哪些规律；学习的结果使学习者发生了怎样的变化，是外部的行为操作还是内部的心理结构；如何才能进行有效的学习等题。2、教学理论教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物；它关注如何“改进”和“指导”教学实践，作为一种知识体系或观念体系，它以各种教学观念、主张和见解的形式出现，因而具有层次性和复杂性。这里选择性介绍几种教学论。3、教育传播理论传播用于教育目的并且具有教育的相关特性时，就称为教育传播，即是由教育者按照一定的要求，决定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动，是教育者和受教育者之间的信息交流活动。它的目的是促进学习者的全面发展，培养社会所需的各种人才。教育技术的理论基础

新《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容、因材料灵活地运用。在幼儿园，运用多媒体教学后不仅能提高孩子的学习兴趣，同时也会增大课堂容量，提高教学效率。但是我们也应思考：什么样的课件才是适宜的。如何让一线教师成为多媒体的真正主人，我觉得老师不但要会使用多媒体课件，更重要的还是要学习不断地提高制作课件的水平。我的感悟

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