六年级语文上册第四单元安塞腰鼓教案苏教版苏教版小学六年级上册语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

六年级语文上册第四单元安塞腰鼓教案苏教版苏教版小学六年级上册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本教案针对六年级语文上册第四单元的《安塞腰鼓》一文进行设计。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，提高学生的阅读理解和表达能力。文章以安塞腰鼓为载体，展现了陕北民间文化的独特魅力，通过描绘腰鼓表演的壮观场面，激发学生对传统文化的热爱。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对前单元文学鉴赏能力的巩固，又为后续单元的学习打下基础。核心概念包括民间文化、审美情趣、文学鉴赏等，技能包括阅读理解、表达交流等。

（二）学情分析

六年级学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的理解和欣赏能力。然而，由于生活经验的限制，他们对陕北民间文化的了解可能较为有限。学生可能对腰鼓表演的场面感到好奇，但对其背后的文化内涵理解不够深入。此外，学生在阅读理解、表达交流等方面可能存在一定的困难，如对生僻字词的理解、对文章主旨的把握等。因此，教学设计需关注学生的兴趣点，引导学生深入理解文章内容，提高他们的文学鉴赏能力。

（三）教学策略

针对学情分析，本教案将采用以下教学策略：首先，通过多媒体展示腰鼓表演的视频，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生通过自主学习、小组讨论等方式，深入理解文章内容；再次，通过朗读、写作等实践活动，提高学生的表达能力；最后，通过课后拓展活动，帮助学生了解陕北民间文化，拓展他们的知识面。通过这些策略，旨在帮助学生达到教学目标，提高他们的语文素养。

二、教学目标

知识目标

1.1能正确认读并书写“腰鼓”、“陕北”等生僻字词。

1.2列举出文章中描述腰鼓表演的关键语句，并说出其表现手法。

1.3说出文章中体现的陕北民间文化特点。

能力目标

2.1通过自主学习，能理解文章的主旨和情感态度。

2.2能运用比喻、拟人等修辞手法，创作一段关于腰鼓表演的短文。

2.3能与他人合作，就文章内容进行讨论，并表达自己的观点。

情感态度与价值观目标

3.1激发学生对民间文化的兴趣，增强文化自信。

3.2培养学生对传统艺术的热爱，提高审美情趣。

3.3增强团队合作意识，培养良好的沟通能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握《安塞腰鼓》中腰鼓表演的描写手法，理解其文化内涵。

教学难点：深入理解陕北民间文化的特色，运用比喻、拟人等修辞手法进行创作，并能与他人进行有效讨论和交流。难点在于学生对陕北文化的认知有限，以及修辞手法的运用技巧。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、相关图片和视频资料，以直观展示安塞腰鼓的风采。同时，设计任务单和评价表，引导学生深入思考和参与讨论。学生方面，需预习课文，收集陕北文化相关资料。此外，确保教学环境适宜，如布置黑板、调整座位布局，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

活动：

教师播放一段安塞腰鼓的表演视频，引起学生的兴趣和好奇心。

提问：“同学们，你们对腰鼓表演有什么印象？你们知道腰鼓是什么吗？”

学生分享自己的观察和了解，教师简要介绍腰鼓的历史和文化背景。

新授

时间：35分钟

任务一：感知文本

活动方案：

教师引导学生阅读课文，初步感知文本内容。

学生圈画出文中描写腰鼓表演的句子，并用自己的话复述。

教师检查学生的复述，纠正发音和表达上的错误。

预期行为：

学生能够朗读课文，理解大意。

学生能够用自己的语言描述腰鼓表演的场景。

任务二：理解文化

活动方案：

教师提问：“安塞腰鼓代表了什么样的文化特色？它与陕北地区的哪些文化传统相关？”

学生小组讨论，结合预习资料和自己的观察，列举腰鼓所体现的陕北文化元素。

各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

预期行为：

学生能够识别并理解文本中的文化元素。

学生能够将文本内容与陕北文化联系起来。

任务三：赏析手法

活动方案：

教师引导学生分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等。

学生找出文中使用这些手法的句子，并分析其表达效果。

教师示范分析过程，学生跟学。

预期行为：

学生能够识别并分析文本中的修辞手法。

学生能够理解修辞手法在表达中的运用。

任务四：品读情感

活动方案：

教师引导学生体会课文中的情感表达，如自豪、激昂等。

学生朗读课文中的重点句子，感受其中的情感。

教师引导学生分享自己的感受，并说明原因。

预期行为：

学生能够感受文本中的情感色彩。

学生能够用自己的语言表达对文本的情感体验。

任务五：创作实践

活动方案：

教师布置写作任务：以腰鼓表演为主题，创作一段短文，体现对陕北文化的理解和热爱。

学生在课堂上完成写作，教师巡视指导。

各小组分享