高一地理必修一地球圈层结构省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

高一地理必修一地球圈层结构省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高一地理必修一课程，依据《普通高中地理课程标准》和《高一地理教学大纲》进行设计。课程内容围绕地球圈层结构展开，是高一地理课程的基础部分，对于后续学习地球物理、地质、气候等知识至关重要。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前述地球运动、后述地球环境等知识紧密关联。核心概念包括地球圈层结构、各圈层相互作用等，技能方面则需培养学生运用地理信息系统分析地球圈层结构的能力。

2.学情分析

高一学生正处于地理学科学习的关键时期，具备一定的地理知识储备和生活经验。然而，由于地理学科涉及的知识面广，部分学生可能对地球圈层结构等概念理解困难，存在易错点和混淆点。例如，对地壳、地幔、地核等圈层结构的层次划分理解不清，对地球各圈层相互作用的认识不够深入。教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，针对可能存在的学习困难进行针对性教学。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：帮助学生理解地球圈层结构的基本概念；培养学生运用地理信息系统分析地球圈层结构的能力；提高学生对地球各圈层相互作用的认识。针对教学目标，采取以下教学策略：以学生为中心，采用启发式教学，引导学生主动探究；结合实例，帮助学生理解抽象概念；运用多媒体技术，直观展示地球圈层结构；设置问题情境，激发学生学习兴趣。

二、教学目标

1.知识的目标

说出地球圈层结构的基本层次和主要特征。

列举地球各圈层之间的相互作用及其对地球环境的影响。

解释地球圈层结构对地球生命存在和发展的重要意义。

2.能力的目标

设计利用地理信息系统分析地球圈层结构的模型。

评价对不同地球圈层结构的描述，判断其正确性。

论证地球圈层结构变化对地球环境变化的预测。

3.情感态度与价值观的目标

树立对地球科学探索的兴趣和好奇心。

培养对地球环境的尊重和保护意识。

形成对地球系统整体性和复杂性的认识。

4.科学思维的目标

运用系统思维分析地球圈层结构。

发展逻辑推理和批判性思维能力。

提升观察、分析和解决问题的能力。

5.科学评价的目标

评估学生对地球圈层结构知识的掌握程度。

评价学生在分析问题和解决问题过程中的表现。

反馈学生的学习效果，指导后续教学活动。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于帮助学生理解地球圈层结构的基本层次和各圈层之间的相互作用，难点在于运用地理信息系统分析地球圈层结构的复杂性和学生对于抽象概念的把握难度。教学难点之所以确定为难点，是因为学生对地球圈层结构的认知需要借助直观工具和丰富的实例，同时，对于地球各圈层相互作用的理解需要较强的逻辑推理能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含地球圈层结构动画的多媒体课件，准备地球结构模型和图表各3套，准备实验器材5件，收集相关音频视频资料5份，设计任务单10张，评价表2份。学生方面，要求预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，我将设计小组座位排列方案，并规划黑板板书的设计框架，以优化教学环境。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：播放地球从太空看地球的视频，引导学生观察地球的外观特征，激发学生对地球的兴趣。

学生活动：观看视频，思考并回答问题：“视频中展示了地球的哪些特征？你认为地球对人类生活有什么重要意义？”

预期行为：学生能够说出地球的球状外观、蓝色占主导等特征，并认识到地球对人类生存环境的重要性。

2.新授环节（30分钟）

活动设计：

环节一：地球圈层结构的概述（5分钟）

教师引导：“同学们，今天我们来学习地球的圈层结构。请大家回忆一下，地球由哪些圈层组成？”

学生活动：回忆并回答问题。

预期行为：学生能够说出地球由地壳、地幔、地核组成。

教师讲解：介绍地球圈层结构的基本概念和各圈层的主要特征。

环节二：地球圈层之间的相互作用（15分钟）

教师引导：“接下来，我们来探讨地球圈层之间的相互作用。请同学们思考：地球圈层之间是如何相互影响的？”

学生活动：思考并回答问题。

预期行为：学生能够说出地球圈层之间的相互作用主要体现在地壳运动、岩石圈、水圈、大气圈、生物圈之间的相互作用。

教师讲解：详细讲解地球圈层之间的相互作用，如地壳运动产生的地震、火山等现象。

环节三：地球圈层结构的应用（10分钟）

教师引导：“地球圈层结构在我们的生活中有哪些应用呢？请同学们举例说明。”

学生活动：举例说明。

预期行为：学生能够说出地球圈层结构在地质勘探、资源开发、环境保护等方面的应用。

教师讲解：结合实例，讲解地球圈层