部编本《穷人》优质课公开课教案.docxVIP

部编版语文教材六年级上册《穷人》优质课教学设计

一、教材分析

《穷人》是部编版语文六年级上册第四单元的一篇精读课文，节选自俄国著名作家列夫·托尔斯泰的同名小说。本单元以“美好心灵”为主题，旨在引导学生感受人性的光辉，体会人间真情。

课文讲述了在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫和他的妻子桑娜，在自己家境极度贫困的情况下，主动收养了已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。文本的核心在于展现“穷人”虽物质匮乏，却拥有一颗无比富有的、充满善良与爱心的心灵。作者通过对环境、人物心理和对话的细腻描写，塑造了桑娜和渔夫这两个栩栩如生的人物形象，深刻地揭示了“贫穷的是物质，富有的是精神”这一深刻主题。

教学本文，不仅要引导学生感受主人公的高尚品质，更要学习作者通过环境描写烘托气氛、通过心理活动刻画人物性格的写作方法，并从中领悟作品所蕴含的人文精神。

二、学情分析

六年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学赏析能力。他们对故事情节的把握相对容易，但对于在特定时代背景下人物复杂的内心世界和作者精妙的写作技巧的理解可能不够深入。

*已有基础：学生对叙事性作品的阅读方法有一定掌握，能够初步把握主要人物和事件，对“善良”、“爱心”等品质有基本的认知。

*潜在困难：对于19世纪俄国底层人民的生活状况可能缺乏直观感受；对桑娜在抱回孩子后那段复杂、矛盾的心理描写的理解可能存在障碍；对“穷”与“富”的辩证关系的思考可能不够深刻。

*学习需求：需要教师引导，通过情境创设、朗读品味、小组合作探究等方式，深入文本内核，感受人物心灵的伟大，并习得描写方法。

三、教学目标

1.知识与技能：

*正确、流利、有感情地朗读课文。

*理解课文内容，把握故事的主要情节，感受桑娜和渔夫的勤劳、善良与淳朴。

*学习通过环境描写、人物的语言、动作、心理活动等细节描写来分析人物形象、体会人物品质的方法。

*理解含义深刻的句子，体会“穷”与“富”的真正内涵。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、圈点勾画，初步感知文本内容和人物形象。

*通过小组讨论、师生对话，深入探究人物的内心世界和文本主旨。

*通过有感情朗读，特别是对心理描写部分的品读，体会人物情感。

*通过对比分析、拓展延伸，深化对主题的理解。

3.情感态度与价值观：

*感受桑娜和渔夫在艰难生活中宁可自己受苦也要帮助他人的美好心灵。

*体会人性的光辉，认识到精神的富足比物质的充裕更为重要。

*培养关爱他人、乐于助人的高尚品德。

四、教学重难点

*教学重点：

*分析桑娜和渔夫的人物形象，感受他们善良、淳朴、乐于助人的高尚品质。

*学习通过环境描写、心理描写等细节把握人物性格、体会文章主题的方法。

*教学难点：

*理解桑娜在抱回孤儿后复杂、矛盾的心理活动及其原因。

*深刻体会在特定的贫困环境下，人物做出选择时所展现出的精神力量，理解“穷”与“富”的辩证关系。

五、教学方法

*情境教学法：通过语言描述、图片展示等手段，创设与课文内容相关的情境，引导学生身临其境，感受人物处境。

*朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读、默读思考等），引导学生在朗读中理解文意，体会情感。

*问题探究法：设计富有启发性的问题，引导学生自主思考、合作探究，深入文本内核。

*讨论法：组织学生围绕关键问题进行小组讨论，相互启发，共同提高。

*读写结合法：在理解文本的基础上，设计小练笔，深化对人物情感的理解，并学习写作方法。

六、教学准备

*教师：制作PPT课件（包含作者简介、时代背景、相关图片、重点词句、问题设计等），准备《穷人》课文朗读音频。

*学生：预习课文，扫清字词障碍，初步了解课文主要内容，思考课文主要讲了一件什么事。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，提到“穷人”，你们首先想到的是什么？（预设：贫穷、困苦、缺衣少食……）今天，我们要学习的课文，题目就叫《穷人》（板书课题）。这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰笔下的穷人。在那个寒冷的夜晚，这些穷人身上发生了怎样的故事？他们仅仅是物质上的穷人吗？让我们一起走进课文，去探寻答案。

2.简介作者：（PPT展示）列夫·托尔斯泰，俄国文学巨匠，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。他的作品深刻反映了俄国社会的现实，充满了对人性的关怀。

【设计意图】通过谈话，从学生对“穷人”的固有认知入手，设置悬念，激发学生的阅读兴趣。简要介绍作者，为理解作品奠定基础。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：课文