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2026年最新幼儿园园务工作计划

2026年，我园将深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，以“儿童本位、全面发展”为核心目标，围绕“优化保教质量、强化队伍建设、筑牢安全防线、深化家园协同、创新特色发展”五大主线，系统规划全年工作，确保各项任务落地见效，为幼儿提供更优质、更温暖的成长环境。

一、聚焦保教质量提升，构建科学育人体系

以“一日生活皆课程”为理念，全面优化保教流程，重点从课程实施、观察评价、教研支持三方面发力，推动保教工作从“规范执行”向“内涵发展”升级。

（一）课程实施：立足园本实际，构建“生活化、游戏化、生成性”的课程框架。春季以“自然探索”为主题，开展“春天的秘密”系列活动，组织幼儿种植向日葵、观察蝴蝶生长周期、用野花野草制作自然手作；夏季结合“夏日清凉”主题，设置水游戏区、开展“防晒小达人”实践活动，引导幼儿学习防暑知识；秋季围绕“丰收的季节”，联动周边农场开展采摘体验，通过称重、分类、制作果干等活动渗透数学与劳动教育；冬季以“温暖的家”为主题，开展“家庭故事分享会”“自制小暖炉”等活动，培养幼儿关爱家人的情感。同时，注重生成性课程开发，鼓励教师捕捉幼儿兴趣点，如幼儿对蚂蚁搬家产生好奇时，及时开展“蚂蚁的世界”探索活动，通过观察记录、搭建蚁穴模型、查阅科普绘本等方式支持深度学习。

（二）观察评价：建立“过程性记录+发展性评价”体系，要求教师每日撰写《幼儿行为观察笔记》，重点记录幼儿在游戏、社交、探究中的典型表现，每月形成《幼儿发展分析报告》。采用“观察-解读-支持”的闭环模式，例如观察到某幼儿在建构游戏中频繁出现争抢材料的行为，教师需分析其背后可能是规则意识薄弱或社交技能不足，进而通过“材料分组领取”“轮流使用计时器”等策略引导，同时在角色区增设“玩具交换超市”游戏，帮助幼儿学习协商合作。每学期末运用《幼儿发展评价量表》进行综合评估，评估结果不排名、不公示，仅用于针对性调整教育策略。

（三）教研支持：完善“分层教研+专题突破”机制。针对新教师（教龄3年内），开展“跟岗实训+微格教学”，每周安排1次师徒同课异构，由骨干教师示范半日活动组织，新教师观摩后当场模拟，师傅即时点评；针对成熟教师（教龄3-8年），聚焦“游戏材料投放的有效性”“集体教学中的师幼互动”等专题，每月开展1次案例研讨，要求教师提交“问题案例-分析-改进方案”的研究报告；针对骨干教师（教龄8年以上），赋予其“课程项目组长”职责，牵头开发园本课程资源包，如《幼儿园劳动教育活动设计》《本土文化启蒙课程》，年内完成3个主题资源包的编写与实践验证。

二、强化队伍专业成长，打造优质师资团队

坚持“师德为先、专业为基、发展为本”的培养理念，通过分层培训、实践淬炼、评价激励，全面提升教师、保育、后勤三支队伍的综合素养。

（一）教师队伍：制定“个人成长档案+年度发展规划”，每位教师结合自身优势与短板制定目标，如青年教师重点提升观察记录能力，骨干教师聚焦课程开发与引领。全年开展不少于80学时的培训，其中理论学习占30%（涵盖儿童发展心理学、新《指南》解读等），实践研修占50%（包括外出观摩优质园所、参与区域教研活动），反思总结占20%（要求每月撰写1篇教育叙事，每季度开展1次“我的教育故事”分享会）。建立“星级教师”评选机制，从“教育理念、教学能力、科研成果、幼儿发展”四维度考核，获评“三星教师”者可优先参与课题研究、外出学习，形成“比学赶超”的良性竞争氛围。

（二）保育队伍：以“保中有教、教保融合”为目标，开展“保育技能大练兵”活动。每季度组织1次保育知识测试（内容包括幼儿常见疾病预防、意外伤害处理、营养膳食搭配等），每月开展1次实操演练（如幼儿进餐护理、午睡巡视、物品消毒规范）。重点强化“生活环节中的教育渗透”能力，例如在餐前准备时引导幼儿认识餐具的材质与用途，在午睡整理时指导幼儿折叠衣物，将保育过程转化为生活教育契机。年内组织2次“保育老师进课堂”活动，由保育老师设计并实施生活主题活动（如“正确洗手七步法”“整理小书包”），促进保教深度融合。

（三）后勤队伍：以“服务育人”为宗旨，加强后勤人员的责任意识与专业能力培训。厨师团队每月参加“幼儿营养膳食”专题培训，根据季节变化调整带量食谱，春季增加富含维生素的菜品（如菠菜蛋汤、草莓酸奶），夏季以清淡易消化为主（如绿豆粥、冬瓜排骨汤），秋季侧重滋阴润燥（如银耳百合粥、雪梨炖川贝），冬季补充高热量高蛋白食物（如羊肉萝卜汤、牛肉炒时蔬）。保健医生每学期开展2次“幼儿健康管理”讲座，向教师和家长普及近视防控、龋齿预防、身高促进等知识。安保人员每季度参加“校园安全应急处置”培训，熟练掌握一键报警装置使用、防暴器械操作等技能，确保突发事件快速