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部编版三年级语文上册第七单元知识点总结

同学们，我们已经一同走过了部编版三年级语文上册的第七单元。这个单元的课文，如同大自然馈赠的奇妙乐章，引领我们聆听了风声、雨声、动物的歌唱，感受了人间的温情与美好。现在，让我们静下心来，一同梳理本单元的知识点，把这些宝贵的收获好好珍藏，并化为我们语文素养的一部分。

一、夯实语文基础——生字词积累与运用

字词是语文学习的基石，本单元的生字词丰富多样，需要我们用心掌握。

1.会认字：本单元要求认识的生字，我们要准确读出它们的字音，结合课文语境理解它们的意思，并尝试在阅读中加以识别。例如“呢喃”的“喃”，“汇聚”的“汇”，“黎明”的“黎”等，这些字的读音和字形都需要特别留意。

2.会写字：对于要求会写的字，不仅要会读、会认，更要会写、会用。

*音形义结合：如“奏”（zòu），上下结构，与音乐相关，可组词“演奏”、“节奏”。“琴”（qín），上下结构，下面是“今”，不是“令”，指一种弦乐器。

*笔画笔顺：注意易错字的笔画顺序，例如“滴”的右下部分是“古”，“敲”的右边是“攴”（pū）部，不要写成“支”。

*间架结构：观察字的各部分大小比例和位置，力求书写规范、美观。如“激”字左右结构，左窄右宽；“击”字独体字，要写得端正平稳。

*组词造句：每个会写字至少要能组两到三个词语，并尝试用这些词语说一句完整的话，以加深理解和运用能力。

3.重点词语：

*理解词义：如“波澜壮阔”形容水面辽阔，声势浩大；“呢喃细语”形容小声说话的声音；“恍然大悟”指忽然明白过来。

*近义词与反义词：学习过程中，留意词语的近义词和反义词，有助于我们更精准地理解和运用词语。例如，“热闹”的近义词是“喧闹”，反义词是“安静”。

*词语搭配：注意词语之间的合理搭配，如“美妙的声音”、“雄伟的乐曲”、“快活地歌唱”。

二、锤炼语言表达——句子的理解与拓展

句子是表情达意的基本单位，本单元的句子生动形象，富有感染力。

1.重点句子的理解：对于课文中含义深刻或表达生动的句子，要多读几遍，体会其表达的意思和情感。例如，《大自然的声音》中“风，是大自然的音乐家”，这句话运用了比喻的手法，把风比作音乐家，写出了风声的美妙。

2.句式的认识与运用：

*比喻句：认识比喻句的特点，即把一种事物比作另一种事物，通常有“像”、“好像”、“如同”、“仿佛”等比喻词。尝试模仿课文中的比喻句进行造句。

*拟人句：体会拟人句的妙处，即把事物人格化，赋予它们人的动作、情感。例如，“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。”

3.关联词语的运用：留意课文中出现的简单关联词语，如“只要……就……”、“一边……一边……”，尝试理解其表达的逻辑关系，并在口头和书面表达中运用。

三、提升阅读素养——课文理解与方法习得

本单元的课文以“大自然的声音”和“爱的奉献”为主题，语言生动，情感真挚。

1.课文主要内容与中心思想：

*《大自然的声音》：本文围绕大自然有许多美妙的声音这一主题，具体描绘了风、水和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。

*《父亲、树林和鸟》：课文通过“我”和父亲的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与喜爱，以及人与自然和谐相处的美好愿景，同时也教育我们要爱护鸟类，保护环境。

*《带刺的朋友》：这篇课文生动地描写了小刺猬偷枣的有趣过程，字里行间流露出作者对小刺猬的喜爱之情，展现了小动物的聪明可爱。

2.阅读方法指导：

*带着问题去阅读：阅读时，要学会根据课题或老师提出的问题，边读边思考，从而更好地理解课文内容。

*体会作者表达的思想感情：通过品味关键词句，感受作者在文中所蕴含的情感，如对大自然的赞美、对小动物的喜爱等。

*关注有新鲜感的词句：对于课文中那些用词准确、生动形象的句子或词语，要多读多记，尝试理解其表达效果，并运用到自己的习作中。

四、拓展语文视界——“语文园地”中的点滴收获

“语文园地”是我们拓展知识、提升能力的好地方。

1.交流平台：本单元的交流平台围绕“留心观察”展开，强调了观察对于习作的重要性。我们要学会做生活的有心人，用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受。

2.词句段运用：

*学习运用不同的语气读句子，体会句子表达的不同情感。

*积累并运用描写声音的词语，如“哗啦啦”、“叽叽喳喳”、“咚咚咚”等，并尝试用这些词语写句子。

3.日积月累：积累关于自然风光的诗句，如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，感受古诗的韵律和意境之美，并尝试理解诗句的意思。

五、勇于动笔实践——单元习作指导

本单元的习作主题是“我有一个想法”。

1.习作要求：针对生活中的一些现象或