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部编《比尾巴》公开课教学设计

一、教材分析

《比尾巴》是部编版小学语文一年级上册的一篇课文，以儿童喜闻乐见的儿歌形式，通过三问三答的对话方式，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。课文语言浅显易懂，节奏明快，充满童趣，非常符合低年级儿童的认知特点和阅读兴趣。

本课文的学习，旨在引导学生在轻松愉快的氛围中认识生字，朗读儿歌，了解几种常见动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情和对大自然的好奇心。同时，通过对比、问答等形式，培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力，为后续的语文学习奠定良好基础。

二、学情分析

本课的教学对象是小学一年级学生。他们刚刚步入小学，对学校的一切都充满好奇，注意力不易长时间集中，但求知欲强，乐于参与游戏和竞赛等活动。在学前教育阶段，他们已经接触过部分简单的汉字，对动物也有一定的感性认识，大部分学生能说出几种常见动物的名称和特征。

然而，一年级学生的识字量有限，独立阅读能力尚在培养中，对问句的语气和朗读技巧掌握不足。因此，教学中需要创设生动有趣的情境，运用直观形象的教学手段，引导学生在玩中学、学中玩，激发他们的学习主动性和积极性。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识“尾、巴、猴、子、兔、松、鼠、公、鸡、鸭、孔、雀”等生字，会写“云、公、车”3个生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，特别是读好问句的语气。

*了解课文内容，知道几种动物尾巴的特点。

2.过程与方法：

*通过观察图片、联系生活实际、做动作等方式，理解生字词的含义。

*运用多种形式的朗读（自由读、指名读、分组读、对读、表演读等），感受儿歌的韵律和趣味性。

*通过比较、讨论、合作等方式，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对小动物的喜爱之情，培养爱护动物的意识。

*感受动物世界的奇妙，培养对大自然的好奇心和探索欲望。

*在学习中体验合作与成功的快乐，培养学习语文的兴趣。

四、教学重难点

*教学重点：

1.认识本课生字，会写“云、公、车”3个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是读好文中的问句。

3.了解几种动物尾巴的特点。

*教学难点：

1.理解并读出问句的语气。

2.识记“猴、鼠、雀”等字形较复杂的生字。

3.初步培养学生根据课文内容进行简单说话和创编的能力。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、音频、视频）、生字卡片、动物头饰（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）、相关动物尾巴特点的图文资料。

2.学生准备：预习课文，圈出生字；准备彩笔和画纸（可选，用于拓展活动）。

六、教学课时

1-2课时（本设计按1课时重点展开，可根据实际情况调整）

七、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.猜谜激趣：

师：小朋友们，今天老师带来了几位神秘的动物朋友，它们想和大家玩个猜谜语的游戏，你们愿意吗？（愿意！）

师：听仔细哦！“有毛不是鸟，有翅不会飞，爱在树上跳，爱吃野果子。”（打一动物）——猴子。

师：“耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。”（打一动物）——兔子。

（根据学生反应，可再猜1-2个与课文相关的动物谜语，如松鼠、公鸡等）

2.揭示课题：

师：小朋友们真聪明，一下子就猜出了这么多小动物！今天，这些小动物们要举行一场特别的比赛，它们要比什么呢？（出示课题：比尾巴）

师：（板书课题，带领学生齐读课题）“比尾巴”。“尾”字是我们今天要认识的生字，看看它右边像什么？（像个“毛”字）对啦，动物的尾巴上都有很多毛呢！

（二）初读课文，整体感知(约10分钟)

1.听范读，感知内容：

师：小动物们是怎么比尾巴的呢？请小朋友们轻轻打开课本，我们先来听听课文录音，注意听清字音和停顿。（播放课文范读音频）

2.自读课文，圈出生字：

师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。同时，把课文中的生字宝宝用你喜欢的符号圈出来，和它们打个招呼。（教师巡视指导）

3.再读课文，读准字音：

师：生字宝宝们我们都圈出来了，现在我们再来大声地读一遍课文，争取把字音读准，句子读通顺。（学生自由朗读，教师关注学生朗读情况）

4.同桌互读，检查反馈：

师：读完的小朋友可以和你的同桌互相读一读，听听对方读得怎么样，帮他纠正一下读错的字音。

（三）细读品味，识字解疑(约20分钟)

1.学习第一节，认识动物，识记生字：

师：（课件出示文中六种动物图片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）看，参加比赛的小动物都到齐了！它们是谁呀？（学生依次说出动物名称，教师相机出示