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微格教学教学大纲

一、课程基本信息

*课程名称：微格教学

*课程代码：（根据实际情况填写）

*适用专业：师范类各专业

*课程性质：专业实践课程

*学分：X学分

*总学时：Y学时（其中理论Z学时，实践W学时）

*先修课程：教育学、心理学、学科教学法等

*后续课程：教育实习、教学技能综合训练等

*授课对象：师范类专业本科生/研究生

*授课语言：中文

*考核方式：过程性考核与终结性考核相结合

二、课程简介

微格教学是一种以现代教育理论为指导，利用先进的视听技术，对师范生或在职教师进行特定教学技能系统训练的有效方法。本课程旨在通过简化的教学环境、分解的教学技能和集中的反馈评价，帮助学习者将教育教学理论知识转化为实际教学能力。课程强调实践性、反馈性和反思性，通过对一系列核心教学技能（如导入、讲解、提问、演示、板书、课堂调控、结束等）的逐一训练，使学习者能够规范、熟练地运用这些技能，并初步形成个性化的教学风格，为未来从事教育教学工作奠定坚实的专业基础。

三、课程目标

（一）知识目标

1.理解微格教学的基本概念、特点、理论基础和操作流程。

2.掌握至少六项核心教学技能（如导入、讲解、提问、演示、板书、课堂小结等）的概念、功能、构成要素和应用原则。

3.了解微格教学评价的标准和方法。

（二）能力目标

1.能够根据特定教学内容和学生特点，设计并撰写微型课教案。

2.能够在模拟教学情境中，独立或合作完成特定教学技能的演示。

3.初步具备运用至少六项核心教学技能组织课堂教学的能力。

4.能够运用观察法和评价标准，对同伴的微格教学进行客观分析和评价，并提出建设性意见。

5.能够通过视频回放等方式进行自我观察、自我反思，诊断自身教学中存在的问题，并提出改进策略。

（三）素养目标

1.培养对教育事业的热爱和对教师职业的认同感。

2.提升教学设计能力、语言表达能力、课堂组织能力和应变能力。

3.树立教学反思意识，养成持续学习和专业发展的习惯。

4.增强团队协作精神和沟通交流能力。

四、教学内容与学时分配

序号

教学单元

主要教学内容

学时分配

教学方式

备注

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1

微格教学概览与教学设计

1.微格教学的起源、发展、概念与特点；2.微格教学的基本流程与实施步骤；3.微型课的教学设计要素与方法；4.微格教案的撰写规范与案例分析。

4

讲授、讨论、案例

理论+实践

2

教学技能（一）：导入技能与结束技能

1.导入技能的概念、功能、类型、设计原则与应用技巧；2.结束技能的概念、功能、类型、设计原则与应用技巧；3.优秀导入与结束案例观摩与分析；4.导入与结束技能的模拟演练与反馈。

6

讲授、示范、演练、反馈

理论+实践

3

教学技能（二）：讲解技能与提问技能

1.讲解技能的概念、功能、类型、设计原则与应用技巧；2.提问技能的概念、功能、类型、设计原则、提问技巧与理答策略；3.优秀讲解与提问案例观摩与分析；4.讲解与提问技能的模拟演练与反馈。

8

讲授、示范、演练、反馈

理论+实践

4

教学技能（三）：演示技能与板书技能

1.演示技能的概念、功能、类型、设计原则、应用技巧与注意事项；2.板书技能的概念、功能、类型、设计原则、书写要求与艺术；3.优秀演示与板书案例观摩与分析；4.演示与板书技能的模拟演练与反馈。

6

讲授、示范、演练、反馈

理论+实践

5

教学技能（四）：课堂调控与组织技能

1.课堂调控技能的概念、功能、影响因素与调控技巧；2.课堂组织技能的概念、功能、内容与方法；3.典型课堂情境处理案例分析；4.课堂调控与组织技能的模拟演练与反馈。

4

讲授、案例、演练、反馈

理论+实践

6

综合实践与教学反思

1.综合运用所学教学技能进行微型课设计与展示；2.微格教学录像的自我分析与反思；3.同伴互评与教师点评；4.撰写教学反思报告。

6

实践、研讨、反思

实践

**总计**

**34**

*(注：以上学时分配为示例，可根据实际情况调整。各项技能的训练可根据专业特点有所侧重。)*

五、教学方法与手段

1.讲授法：系统阐述微格教学的基本理论、教学技能的概念与原理。

2.示范法：播放优秀教学技能示范