湘教版 信息技术 五年级下册 1.2 冒泡排序 教学设计.docxVIP

第2课《冒泡排序》教学设计

【教学目标】

信息意识：

1.学生能够敏锐感知在学校诗词大赛成绩统计、排队列按身高排序等生活场景中对数据进行有序排列的需求，认识到数据有序化对于信息处理和利用的重要性。

2.面对杂乱无章的数据，具备主动思考运用合适算法（如冒泡排序）进行整理的意识，提升对信息的敏感度和洞察力。

计算思维：

1.理解冒泡排序算法的基本逻辑和原理，能够运用分解、抽象、算法设计等方法，将数据排序问题转化为冒泡排序的步骤来解决。

2.学会分析冒泡排序过程中数据的变化规律，通过对每一轮比较和交换操作的理解，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.能够根据不同的数据类型（如数字、单词、身高数据等）和排序标准（如大小、字母顺序、从矮到高），灵活应用冒泡排序算法，提升计算思维的灵活性和适应性。

数字化学习与创新：

1.积极参与课堂上的游戏、实践等活动，借助数字卡片、练习本等工具，自主探索和实践冒泡排序算法，提高数字化环境下的学习能力。

2.在掌握冒泡排序基本方法的基础上，鼓励学生思考如何对算法进行优化或拓展应用，培养创新思维和实践能力。

信息社会责任：

1.在小组合作学习中，培养团队协作精神，尊重他人的观点和意见，共同完成冒泡排序相关任务。

2.认识到合理使用排序算法对提高信息处理效率、促进信息有序流通的积极作用，树立正确的信息价值观和责任感。

【教学准备】

1.教学课件

2.学习任务单

3.图形化编程软件

【教学过程】

一、创设情境，引入新知

老师激情满满地说：“同学们，咱们学校热闹非凡的诗词大赛完美落幕啦，马上就要举行隆重的颁奖典礼。不过，现在老师遇到了一个小难题，需要赶紧把所有选手的成绩整理得井井有条，按照从高到低的顺序排好，这样才能确定一等奖、二等奖、三等奖和参与奖的光荣名单。大家快开动聪明的小脑袋，想想有没有什么巧妙的办法呢？”同时，在大屏幕上展示一堆杂乱无章的数字（代表选手成绩），引发学生的好奇心和思考。

学生思考，并回答。

结合实例，讲授新知

1.初步讲解——有趣的气泡比喻

老师笑着说：“同学们的想法都很有创意哦！那老师今天要给大家介绍一种特别有趣的排序方法，叫作冒泡排序。大家可以想象一下，有一群小气泡在水里，大的气泡会慢慢往上浮。冒泡排序，就有点像这个过程，把大的数字慢慢地‘浮’到右边去。我们从最左边开始，每次比较相邻的两个数字，如果左边的数字比右边的大，它们就交换位置，就这样一步一步地，大的数字就会逐渐往右边移动啦。”通过形象的比喻，帮助学生初步建立对冒泡排序的感性认识。

2.详细演示——数字的移动之旅

老师在黑板上写下一组数字，比如“6572394651”，然后一边用粉笔指着数字，一边详细演示冒泡排序的第一轮比较过程：“大家看，首先比较65和72，72更大，所以它们位置不变；接着看72和39，72比39大，那它们就要交换位置；再看交换后的72和46，72还是更大，继续交换；最后看72和51，72比51大，再次交换。”每进行一次比较和交换，都清晰地说明原因和操作过程，同时在黑板上记录下每一次比较后的数字顺序，让学生直观地看到数字的变化。

3.总结步骤——有序排列的秘诀

老师引导学生一起回顾刚才的演示过程，用简洁明了的语言总结冒泡排序的步骤：“第一步，明确我们要排序的这一组数字；第二步，从这组数字的第一个开始，挨着比较相邻的两个数字，如果前面的数字比后面的大，就把它们的位置互换；第三步，按照这样的方式，依次移动到下一组相邻数字，重复第二步的操作，一直到这组数字的最后；第四步，当我们完成一轮这样的比较后，最大的数字就会跑到这组数字的最右边；第五步，接下来我们继续重复前面的步骤，不过要注意，已经排好序的最右边的数字就不用再管啦，直到所有的数字都按照从小到大或者从大到小的顺序排好为止。”

三、依据规律，实践新知

老师在大屏幕上展示提前编好的冒泡排序算法程序。分析需要建立的变量有：list列表，Round代表第几轮，Count代表排到了哪一位数，N代表临时存储变量。

认真地说：“同学们，现在考验大家的时候到啦！请大家小组合作，打开桌面上“冒泡排序素材.sb3”将程序拼凑完成。”老师在教室里巡回观察学生的完成情况，对有困难的学生进行个别辅导，帮助他们解决问题。

老师展示排队列按身高从矮到高排序的例子，讲解道：“同学们，冒泡排序算法在我们生活中可有不少用处呢。就像排队列时，要按照身高从矮到高排列，我们就可以使用冒泡排序算法。首先确定一组同学的身高数据，然后根据从小到大排序的规则开始进行冒泡排序。”呈现身高冒泡排序的第一轮过程表格（类似课本中表1-1）以及全部轮次排序结果表格（类似课本中表1-2），详细解释每一轮比较和数据变化情况。接着说：“除了身高排序，在日程安排、超市购物比价等场景中，也能用到冒泡排序的思想，