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沪教版三起五年级下册英语全册教案

一、教材整体分析

本册教材是沪教版（上海教育出版社）小学英语三年级起点五年级下册，是在学生已完成前四年英语学习的基础上，进行的更高层次的语言知识学习和语言技能训练。教材内容紧密联系学生生活实际，话题广泛，涵盖了学生熟悉的学校生活、家庭、饮食、节日、能力、喜好、季节、动物等。其编写遵循“以学生发展为本”的理念，注重培养学生的综合语言运用能力，特别是在真实语境中运用语言进行交际的能力。教材结构清晰，每个单元围绕一个核心话题展开，通过一系列循序渐进的活动，帮助学生掌握基本的词汇、句型和功能意念项目。同时，教材也渗透了对学生学习策略、文化意识和情感态度的培养。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，掌握了基本的语音、词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读浅显的英文材料。他们的认知能力和抽象思维能力有了一定的发展，求知欲强，对新鲜事物充满好奇，乐于参与互动性强、富有挑战性的学习活动。但学生在英语学习兴趣、学习习惯和学习能力方面仍存在个体差异。部分学生可能在词汇记忆、语法理解或口语表达方面存在困难。因此，教学中应注重因材施教，关注不同层次学生的学习需求，激发和保持学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.词汇：能听懂、会说、认读并拼写本学期所学的核心词汇；能理解并运用拓展词汇。

2.句型：能理解并运用本学期所学的核心句型，进行简单的口头和书面交流。

3.语音：能正确朗读单词，注意单词重音和句子语调；初步了解字母组合的发音规则。

4.听：能听懂简单的对话、故事和指令，并能获取关键信息。

5.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常交际，发音清晰，语调基本正确。

6.读：能读懂简单的短文、对话和故事，理解大意，并能获取具体信息。

7.写：能根据图片或提示，写出简单的单词、短语和句子；能仿写简单的段落。

（二）过程与方法

1.引导学生通过体验、实践、参与、合作与交流等方式，学习和运用英语。

2.培养学生初步的自主学习能力，如查词典、预习、复习等。

3.鼓励学生运用观察、比较、归纳等方法学习语言知识，发现语言规律。

（三）情感态度与价值观

1.保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于参与各种英语实践活动。

2.培养积极主动的学习态度和克服困难的勇气。

3.了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

4.培养合作精神，学会与他人友好交流与互助。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、拼写及灵活运用。

2.核心句型在具体语境中的理解和运用。

3.培养学生在真实情境中运用所学语言进行听、说、读、写交际的能力。

4.良好学习习惯的养成，如认真倾听、积极思考、大胆表达等。

（二）教学难点

1.词汇的记忆与灵活运用，特别是一些近义词、反义词及固定搭配。

2.语法知识的理解与运用，如情态动词can/cant,现在进行时，名词复数，介词的正确使用等。

3.从单一句型的操练过渡到连贯语篇的理解与表达。

4.培养学生的英语思维能力和自主学习能力。

五、教学基本原则与策略

1.情境教学原则：创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.任务型教学原则：设计具有实际意义的任务活动，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

3.交际性原则：将语言学习与交际活动紧密结合，鼓励学生用英语进行真实的交流。

4.趣味性原则：运用歌曲、chant、游戏、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

5.循序渐进原则：知识的呈现和技能的训练要由易到难，由简到繁，逐步深化。

6.因材施教原则：关注学生个体差异，设计不同层次的学习任务和评价标准，满足不同学生的学习需求。

7.综合运用多种教学方法：如TPR教学法、全身反应法、游戏教学法、小组合作学习法等，优化教学效果。

8.充分利用现代教育技术：合理运用多媒体、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效率。

六、教学准备

1.教师准备：教材、教师教学用书、单词卡片、图片、实物、录音机、磁带、多媒体课件（PPT）、白板或黑板、彩色粉笔/马克笔等。

2.学生准备：课本、练习册、活动手册、单词本、文具（铅笔、橡皮、彩笔等）。

3.预习与复习：指导学生养成课前预习、课后及时复习的好习惯。

七、各单元教学建议

Unit1Whatawonderfulplace!

话题：谈论景点和旅行经历。

核心词汇：beach,mountain,island,forest,river,lake,wonderful,around,visi