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人教版一年级语文《aoe》教学设计教案

一、教学内容

人教版小学语文一年级上册第一单元《汉语拼音》第一课《aoe》。

二、授课对象

小学一年级学生

三、课时安排

1-2课时（根据学生实际情况灵活调整）

四、教学目标

1.知识与技能：学生能够准确认读单韵母“a”、“o”、“e”，读准它们的音，认清它们的形，并能在四线三格中正确书写。初步了解声调符号，能认读带调的“a”、“o”、“e”。

2.过程与方法：通过观察图片、联系生活实际、听读模仿、游戏互动等多种方式，激发学生学习拼音的兴趣，引导学生主动参与到学习中来，培养其观察能力和模仿能力。

3.情感态度与价值观：初步感受学习拼音的乐趣，培养对语文学习的兴趣和自信心，养成认真倾听、积极思考、规范书写的好习惯。

五、教学重难点

1.教学重点：“a”、“o”、“e”的正确发音和规范书写。

2.教学难点：“a”的发音方法（嘴巴张大，舌位最低），以及“e”的口型掌握；带调单韵母的准确认读，特别是第二声和第三声。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含与“a”、“o”、“e”相关的图片、发音口型图、动画、儿歌等），四线三格拼音卡片（“a”、“o”、“e”及其四声卡片），大嘴巴模型或口型示意图，奖励用的小贴纸或小红花。

2.学生准备：拼音本，铅笔，橡皮。

七、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：小朋友们，从今天开始，我们就要进入一个奇妙的拼音王国啦！在这个王国里，住着许多可爱的拼音宝宝，它们能帮助我们认识更多的汉字朋友，还能帮助我们说好普通话。你们想不想和它们做朋友呀？（引导学生回答“想”）今天，我们就先来认识拼音王国里的三位最可爱的单韵母宝宝，它们是谁呢？（板书课题：aoe，并带领学生齐读课题）

2.故事激趣（或图片导入）：教师可以配合课件展示一幅生动的情境图（如：一个小女孩在河边张大嘴巴唱歌“a”，一只大公鸡在喔喔叫“o”，一只大白鹅在水里游“e”）。引导学生观察图片，说说看到了什么，从而自然引出“a”、“o”、“e”。

（二）探究新知，认读“aoe”的音与形

1.学习单韵母“a”

*看图识音：（课件出示小女孩张大嘴巴唱歌的图片）师：图上的小女孩在做什么呀？（唱歌）她是怎么唱歌的呢？（嘴巴张得大大的）对啦，她张大嘴巴在唱歌，发出了“a”的声音。（教师示范发“a”的音，强调口型：嘴巴张大，舌位最低，声音响亮，读长一些。）

*模仿发音：请小朋友们像老师这样，张大嘴巴，跟老师一起读：“a——”（教师巡视，个别指导，纠正不正确的口型。可以请读得好的同学当小老师带领大家读。）

*看图记形：师：我们认识了“a”的声音，再来看看它长什么样子。（课件出示“a”的字形）你们觉得“a”像图上的什么呀？（引导学生观察，如：像小女孩圆圆的脸蛋和扎着的小辫子，或者像一个大大的苹果等）教师总结记忆方法：像个小姑娘，张大嘴巴“aaa”。

*巩固认读：可以通过“开火车”、“摘苹果”（卡片游戏）等方式巩固“a”的认读。

2.学习单韵母“o”

*看图识音：（课件出示大公鸡打鸣的图片）师：这是谁呀？（大公鸡）大公鸡早上会怎么叫呢？（喔喔喔）对，大公鸡“喔喔喔”地叫，这个“喔”的声音就是我们今天要学的第二个单韵母“o”的声音。（教师示范发“o”的音，强调口型：嘴巴圆圆，拢成一个小圆孔，舌头向后缩，声音响亮。）

*模仿发音：请小朋友们把嘴巴拢圆，跟老师一起读：“o——”（注意与“a”的口型区别，可进行对比练习。）

*看图记形：（课件出示“o”的字形）师：“o”像什么呀？（像圆圆的太阳，像大皮球，像公鸡叫时圆圆的嘴巴等）教师总结记忆方法：像个圆圈圈，嘴巴圆圆“ooo”。

*巩固认读：可以玩“对口型”游戏，教师做口型，学生猜字母；或者“拔萝卜”等游戏。

3.学习单韵母“e”

*看图识音：（课件出示大白鹅在水里游的图片）师：这是什么动物呀？（大白鹅）它在做什么呢？（在水里游）大白鹅的“鹅”发音就和我们要学的第三个单韵母“e”很像。（教师示范发“e”的音，强调口型：嘴巴扁扁的，像微笑的样子，舌头位置比“o”略高一点。）

*模仿发音：请小朋友们把嘴巴咧开一点，像微笑一样，跟老师一起读：“e——”（可引导学生观察老师的口型，或对着小镜子自己练习。）

*看图记形：（课件出示“e”的字形）师：“e”的样子像什么呢？（像大白鹅在水里游的倒影，像一片漂在水上的叶子等）教师总结记忆方法：白鹅倒影“eee”，嘴巴扁扁“eee”。

*巩固认读：将“a”、“o”、“e”放在一起，通过“猜字母”、“快速认读”等方式进行混合认读，加深印象。

（三）学习“aoe”的