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部编版七年级下册全册详细语文课课练

本“课课练”的设计遵循以下原则：

1.立足基础，夯实双基：注重字、词、句等基础知识的积累与运用，确保掌握课文要求的重点字词和文学常识。

2.紧扣文本，深化理解：以课文为核心，设计问题引导学生梳理文脉、把握主旨、品味语言、体会情感。

3.注重方法，培养能力：强调阅读方法的指导和思维能力的训练，如概括、分析、联想、评价等。

4.联系生活，拓展延伸：适当引入拓展性内容，鼓励学生将课内学习与生活体验相结合，激发学习兴趣。

5.过程导向，鼓励探究：设置一些具有启发性和探究性的问题，鼓励学生主动思考，大胆表达。

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第一单元：家国情怀

本单元以“家国情怀”为主题，选入了《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生（节选）》等课文，展现了不同人物的爱国情怀和崇高品格。学习本单元，要注意把握课文的主要内容，体会作者的思想感情，学习运用具体事例表现人物品质的方法。

每课练习通用框架（本单元及后续单元可参照此框架，根据课文特点调整侧重点）

一、课前预习·温故知新

1.字词积累：

*自由朗读课文，圈点勾画出生字、生词及不理解的词语。借助工具书（字典、词典），给生字注音，理解词义，并尝试运用1-2个词语造句。

*重点掌握课文注释及课后“读读写写”中的字词，做到会读、会写、会解释、会运用。

2.整体感知：

*默读课文，思考课文主要写了什么内容？（用简洁的语言概括）

*初步体会作者在文中表达的思想感情是什么？

*查阅资料，了解作者及课文的写作背景，思考这些背景信息对理解课文有何帮助。

4.质疑问难：

*在预习过程中，遇到哪些不理解的问题？（记录下来，准备在课堂上与老师同学交流）

二、课堂研习·深入探究

1.梳理文脉：

*朗读课文，思考课文是按照什么顺序来写的？（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等）

*划分文章段落层次，并概括各段（层）的主要内容。

2.聚焦重点：

*针对课文的重点段落或关键语句（如中心句、过渡句、含义深刻的句子），进行深入品读和分析。

*思考：这些段落/语句在文中有什么作用？（内容上、结构上）

3.品味语言：

*找出文中你认为写得好的词语、句子或段落，说说好在哪里？（从修辞手法、词语运用、句式特点、表达效果等方面赏析）

*体会课文语言的特点（如平实、生动、幽默、庄重、含蓄等）。

4.体会情感：

*结合具体的语言文字，深入体会作者所表达的情感，并思考作者是如何表达这些情感的。

5.探究写法：

*本文主要运用了哪些写作手法？（如记叙、描写、抒情、议论、说明；正面描写、侧面描写；对比、衬托、象征等）

*这些写作手法对表达主题和刻画人物有何作用？

6.合作探究：

*围绕预习中提出的问题及课堂新生成的问题，进行小组讨论，分享见解。

三、课后巩固·拓展延伸

1.基础知识巩固：

*完成课后练习题及配套练习册中相关的字词、文学常识等基础题目。

*背诵课文中要求背诵的段落或篇目。

2.阅读理解深化：

*再次通读课文，尝试用自己的话复述课文主要内容或故事梗概。

*结合课堂所学，整理课堂笔记，深化对课文内容和主旨的理解。

3.语言运用实践：

*模仿课文中的精彩句式或段落进行仿写练习。

*选择课文中的一个人物或一个观点，写一段简短的评论（100字左右）。

4.拓展阅读与思考：

*阅读与课文主题相关的课外文章或书籍，写几句读后感或读书笔记。

*思考课文所反映的主题思想在今天有何现实意义？

5.综合性学习：

*结合本单元“家国情怀”的主题，参与班级组织的相关主题活动，如故事会、演讲比赛、手抄报等。

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第二单元：多彩四季

（*以下仅列出与第一单元框架不同的侧重点调整，通用部分不再赘述*）

本单元以“多彩四季”为主题，选入了古代诗歌四首以及描写四季景色的散文等。学习本单元，要感受四季的美好，体会作者对自然的热爱之情，学习描绘景物的方法，品味诗歌的意境和语言。

课前预习·温故知新

*整体感知：对于诗歌，要反复诵读，初步把握诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的意境。

课堂研习·深入探究

*梳理文脉：对于写景散文，关注作者的观察顺序和写景角度。

*聚焦重点：对于诗歌，重点理解诗句的含义，把握诗歌的意象（如“春草”、“夏蝉”、“秋风”、“冬雪”等）。

*品味语言：

*品味诗歌凝练、生动、富有表现力的语言，体会炼字的妙处（如“春风又绿江南岸”的“绿”字）。

*感受散文中优美的写景句子，分析其运用的感官描写（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）及修辞手法。

*体会情感：