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五下英语Unit6Workquietly教案

一、单元概述

本单元的核心主题围绕“行为规范与课堂指令”展开，核心语言目标是使学生能够理解并运用关于在不同场合下如何表现的祈使句及相关副词，如“Workquietly.”,“Talkquietly.”,“Taketurns.”等。通过本单元的学习，学生不仅将掌握相关的语言知识和技能，更能培养良好的行为习惯和跨文化交际意识，理解在不同情境下遵守公共秩序的重要性。本单元的教学应注重情境创设与实际运用，引导学生在真实或模拟的语境中感知、理解并运用所学语言。

二、教学目标

（一）语言技能

1.听：能听懂关于图书馆、教室、餐厅等不同场景下的简单指令和对话，理解祈使句表达的请求或命令。能识别并理解核心副词（quietly,loudly,quickly,slowly,politely等）的含义。

2.说：能运用“Talkquietly.”,“Don’tshout.”,“Taketurns.”等简单祈使句在模拟情境中发出指令或回应他人指令。能就不同场景下的行为规范进行简单的口头交流。

3.读：能读懂关于行为规范的简单对话、短语或图片提示，理解其基本含义。

4.写：能根据图片或提示，仿写简单的祈使句；能尝试用所学词汇和句型书写简短的班级或小组规则。

（二）语言知识

1.词汇：能听、说、读、写（或认读）核心词汇，如：quietly,loudly,quickly,slowly,work,talk,eat,run,walk,sleep,taketurns,keeptotheright,keepyourdeskclean等。

2.句型：能理解并运用核心句型：“Keeptotheright.”“Talkquietly.”“Taketurns.”“Workquietly.”“Don’teathere.”等，以及相关的回应，如：“OK.”“Sorry.”“Iwill.”

（三）文化意识

1.了解不同场合（如图书馆、教室、公共交通工具等）的基本行为规范，初步感知中外文化中在公共礼仪方面的共性与差异。

2.培养遵守公共秩序、尊重他人的意识。

（四）学习策略

1.能在教师引导下，通过图片、情景、肢体语言等多种方式理解新语言。

2.能积极参与课堂活动，乐于模仿和尝试使用所学语言进行交流。

3.能运用简单的画图、列表等方式辅助记忆和整理所学词汇。

（五）情感态度

1.培养遵守规则、文明行为的良好习惯。

2.乐于在小组活动中与他人合作，积极参与语言实践。

3.增强在不同场合运用英语进行简单交流的自信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握本单元关于行为规范的核心词汇，特别是描述行为方式的副词（quietly,loudly,quickly,slowly等）。

2.理解并能口头运用祈使句“Workquietly.”,“Talkquietly.”,“Taketurns.”,“Keeptotheright.”,“Don’t...”等表达指令和请求。

3.能听懂并读懂关于不同场景下行为规范的简单对话和语篇。

（二）教学难点

1.副词（quietly,loudly等）的发音及正确运用。

2.在具体情境中恰当选择和使用祈使句表达指令或请求。

3.“Don’t+动词原形”结构的理解和运用。

4.将所学语言知识灵活运用于实际生活情境中，进行简单的交流和角色扮演。

四、课时安排

建议安排3-4课时（每课时40分钟）。具体分配可根据学生实际情况和教学进度灵活调整。

*第一课时：主要学习核心词汇和基本句型，初步感知和操练。

*第二课时：深化句型理解，拓展情境运用，进行对话练习和角色扮演。

*第三课时：综合技能训练，包括阅读、听力练习及语篇输出（如写简单规则）。

*第四课时（可选）：复习巩固，单元检测，或开展主题项目活动（如制作班级规则海报）。

五、教学准备

1.教材与教辅：义务教育教科书五年级下册英语教材、教师教学用书、单词卡片、活动手册。

2.多媒体资源：PPT课件（包含图片、动画、音频、视频片段等）、录音机或播放器。

3.教具：不同场景的图片或简笔画（如图书馆、教室、操场、食堂、街道等）、人物头饰或玩偶、表示不同动作的卡片、计时器、小奖品（如贴纸）。

4.学具：学生自备练习本、彩笔、剪刀、胶水等（用于制作活动）。

六、教学过程（以第一课时为例）

（一）热身与导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

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