一年级下册心理健康全册教案设计+教学计划.docxVIP

作为一名深耕小学心理健康教育多年的教育者，我深知低年级阶段是儿童心理发展的关键期。这份针对一年级下册学生的心理健康教育全册教案设计与教学计划，旨在为一线教师提供一份既专业严谨又具操作性的参考。我们将从儿童的视角出发，通过生动有趣的活动，引导他们认识自我、管理情绪、学会交往、乐于学习，为他们的健康成长奠定坚实的心理基础。

一、全册教学计划

（一）指导思想

本教学计划以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，立足一年级下学期学生的年龄特点和心理发展需求，坚持育人为本，以学生的身心健康发展为核心。通过一系列主题鲜明、形式多样的心理健康教育活动，帮助学生获得初步的心理认知，掌握简单的心理调适方法，培养积极乐观的心理品质，促进其社会性情感和良好行为习惯的养成。

（二）学情分析

一年级下学期的学生，经过上半学期的适应，已初步融入小学生活，对学校的规章制度和学习常规有了一定的了解。他们天真活泼，好奇心强，模仿能力突出，情绪体验直接且外露，自我意识开始萌芽，但自我控制能力和情绪管理能力仍有待提高。他们渴望被关注、被肯定，同伴交往需求日益增加，但在交往中常因小摩擦产生矛盾。部分学生可能仍存在分离焦虑的残余，或在学习任务面前表现出畏难情绪。因此，本学期的心理健康教育应侧重于情绪认知与表达、良好人际交往、学习习惯培养以及安全意识的初步建立。

（三）教学目标

1.认知目标：帮助学生认识自己的情绪，了解常见的情绪类型；初步认识到他人也有不同的情绪和需求；了解基本的交往礼仪和安全常识；认识到学习是一件有趣的事情，了解一些简单的学习方法。

2.情感目标：引导学生体验积极情绪带来的快乐，学会接纳自己的各种情绪；培养热爱集体、乐于分享、关心他人的情感；激发学习兴趣和探索欲望；增强自我保护的意识和能力。

3.行为目标：初步学会用恰当的方式表达自己的情绪，尝试调节消极情绪；学习基本的交往技能，如礼貌用语、分享与合作；培养专注倾听、积极思考的学习习惯；在情境中学习辨别危险，尝试做出正确的安全反应。

（四）教学重点与难点

*教学重点：

*情绪的认知与初步调节。

*基本的人际交往技巧（如分享、合作、礼貌）。

*良好学习习惯的培养（如专注、认真倾听）。

*初步的自我保护意识。

*教学难点：

*引导学生将课堂上学到的情绪调节方法和交往技巧迁移到实际生活中。

*帮助学生克服学习中的畏难情绪，保持学习兴趣。

*让学生在具体情境中正确判断并应对潜在危险。

（五）教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段）、故事绘本、情景卡片、游戏道具（如玩偶、积木、彩笔、画纸）、奖励品（小星星、小贴纸等）。

2.学生准备：心理健康日记本（或绘画本）、彩笔、铅笔、橡皮。

（六）教学措施

1.情境创设法：利用故事、游戏、角色扮演等手段，创设贴近学生生活的教学情境，激发学生的参与兴趣。

2.活动体验法：设计丰富多样的互动活动，让学生在亲身体验中感悟、学习和成长。

3.谈话引导法：建立民主、平等的师生关系，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，教师适时进行启发和引导。

4.榜样示范法：教师以身作则，展现积极健康的心理状态和行为模式；鼓励学生学习身边的榜样。

5.家校合作法：通过适当方式与家长沟通，争取家长的支持与配合，共同促进学生心理健康发展。

（七）教学进度安排（示例）

*第一、二周：开学第一课——我的情绪小管家（上、下）

*第三、四周：我爱我的班集体——我们都是好朋友

*第五、六周：学会倾听——做个受欢迎的小听众

*第七、八周：专心致志来学习——我的注意力法宝

*第九、十周：我能行——克服困难我不怕(期中前后)

*第十一、十二周：分享的快乐——“我们”比“我”更快乐

*第十三、十四周：认识我们的身体——保护自己小秘密

*第十五、十六周：感恩的心——谢谢你，我的小伙伴

*第十七、十八周：多彩的梦想——我的未来不是梦

*第十九、二十周：学期回顾与展望——我成长，我快乐

二、全册教案设计（示例）

主题一：开学第一课——我的情绪小管家（第一课时）

*课题：认识我的情绪朋友

*课时：1课时

*教学目标：

1.认知目标：认识常见的几种基本情绪（喜、怒、哀、惧），知道每个人都会有不同的情绪。

2.情感目标：体验不同情绪带来的感受，乐于表达自己的情绪。

3.行为目标：尝试用简单的方式（如表情、动作、绘画）表达自己的基本情绪。

*教学重点与难点：

*重点：认识并说出喜、怒、哀、惧四种基本情绪。

*难点：理解情绪本身没有好坏之分，每个人都会有不同的情绪。

*