中考数学复习--角平分线问题.docxVIP

角平分线是初中几何中的一个重要概念，它不仅自身具有独特的性质，还是连接多个几何知识板块的桥梁，在中考中频繁出现，题型多样，从基础选择填空到综合证明计算，都可能涉及。掌握角平分线的性质与判定，并能灵活运用，是解决这类问题的关键。本文将结合中考的考查重点，对这部分内容进行梳理与点拨，希望能为同学们的复习提供助力。

一、角平分线的定义与核心性质

首先，我们需要明确角平分线的定义：从一个角的顶点出发，把这个角分成两个相等的角的射线，叫做这个角的平分线。这个定义是我们研究角平分线一切性质的出发点。

而角平分线最核心、应用最广泛的性质定理是：角平分线上的点到角的两边的距离相等。这里的“距离”指的是点到直线的垂线段的长度。这一性质将“角相等”与“线段相等”联系起来，是几何证明与计算中转化条件的重要工具。

我们可以简单表述为：若射线AD是∠BAC的平分线，点P在AD上，且PE⊥AB于E，PF⊥AC于F，则PE=PF。反过来，到角的两边距离相等的点，也一定在这个角的平分线上，这是角平分线的判定定理，它为我们提供了判定一条射线是否为角平分线的依据。

这两个定理（性质与判定）是相辅相成的，同学们在复习时要注意区分其题设与结论，避免混淆。

二、角平分线性质的应用场景

角平分线的性质在中考题中有着广泛的应用，常见的场景包括：

1.证明两条线段相等：当题目中出现角平分线，并且需要证明两条线段相等时，若这两条线段恰好是角平分线上某点到角两边的距离，则可直接利用性质定理得出结论。

2.构造全等三角形：角平分线为构造全等三角形提供了天然的条件。过角平分线上一点向角的两边作垂线，得到的两个直角三角形（Rt△PEA和Rt△PFA）必然全等（HL或AAS）。此外，在角的两边截取相等的线段，也可以构造出全等三角形（SAS），这也是一种常用的辅助线添加方法。

3.涉及距离计算或面积问题：由于角平分线上的点到两边距离相等，因此在涉及三角形（特别是等腰三角形、等边三角形）的面积计算，或者一些与距离相关的最值问题时，角平分线的性质往往能起到简化计算的作用。例如，已知三角形的角平分线和周长，可以尝试利用面积法求解高或边长。

4.结合角平分线定理（比例线段）：在某些复杂的几何题中，可能会用到角平分线定理（需注意教材版本差异，有些地区可能作为拓展内容）：三角形一个角的平分线分对边所成的两条线段与这个角的两邻边对应成比例。即，在△ABC中，若AD是∠BAC的平分线，则BD/DC=AB/AC。这个定理在解决与比例线段、相似三角形相关的问题时可能会用到。

三、辅助线的添加策略

解决角平分线相关问题，辅助线的添加往往是突破口。掌握常见的辅助线作法，能让解题思路更加清晰。

1.“遇角平分线，向两边作垂线”：这是最直接、最常用的辅助线。目的是构造出角平分线性质定理中所描述的“距离”，从而得到相等的线段，为后续的证明或计算铺路。例如，当题目中给出角平分线，并且图形中没有现成的垂线段时，优先考虑过角平分线上一点向角的两边作垂线。

2.“截长补短法”：当遇到角平分线，且需要证明线段的和、差、倍、分关系时，常考虑此方法。

*截长：在较长的线段上截取一段，使其等于其中一条较短的线段，然后证明剩下的部分等于另一条较短的线段。

*补短：延长较短的线段，使其与另一条较短的线段相等，然后证明延长后的线段等于较长的线段。这种方法常与全等三角形的判定（如SAS）结合使用。

3.“角平分线+平行线，等腰三角形来呈现”：如果一个角的两边有平行线，或者可以通过作平行线构造出平行线，那么角平分线往往能构造出等腰三角形。例如，在△ABC中，AD是∠BAC的平分线，过点D作DE∥AB交AC于E，则△ADE是等腰三角形（AE=DE）。这利用了“两直线平行，内错角相等”以及“等角对等边”的性质。

四、中考常见题型与解题思路点拨

中考中关于角平分线的考查形式多样，我们选取几种典型题型进行分析：

1.基础计算题：直接利用角平分线的定义求角度，或利用角平分线的性质求线段长度（距离）。这类题目相对简单，关键在于准确理解定义和性质，并能从图形中提取有效信息。

*思路：仔细审题，明确已知条件中哪些是角平分线，哪些是距离或相等关系。直接应用定义或性质进行计算。

2.证明题：证明线段相等、角相等、三角形全等或其他几何关系。

*思路：若要证两条线段相等，且它们可能是角平分线上某点到两边的距离，则直接用性质。若不是，则考虑通过构造全等三角形来证明，此时角平分线可能提供一组相等的角或一条公共边。注意结合图形，观察已有条件，选择合适的辅助线。

3.几何综合题中的角平分线：这类题目往往将角平分线与三角形、四边形、圆等知识结合，综合性较强。

*思路：这类题目需要同学们具备