《平凡的世界》教案.docxVIP

《平凡的世界》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*了解作者路遥及其创作背景，把握小说的主要情节脉络和时代特征。

*分析主要人物形象（如孙少安、孙少平兄弟等）的性格特点、人生追求及其命运轨迹。

*理解小说所展现的中国70年代中期到80年代中期城乡社会生活的巨大历史性变迁。

*学习并运用分析人物形象、概括主题思想的方法，体会环境描写对人物塑造和主题表达的作用。

2.过程与方法：

*通过阅读文本、梳理情节、讨论交流，引导学生主动探究人物命运与时代背景的关系。

*运用比较阅读的方法，分析不同人物在相同社会背景下的不同选择与人生结局。

*鼓励学生结合自身生活体验，对小说中的人生哲理进行思考和感悟。

3.情感态度与价值观：

*感受主人公在平凡生活中所展现出的不屈不挠的奋斗精神、坚韧不拔的意志品质和对理想信念的执着追求。

*理解并尊重普通人在时代洪流中的挣扎、奋斗与情感，体会他们对美好生活的向往。

*引导学生思考人生的价值与意义，树立积极向上的人生态度，珍惜当下，勇于面对挑战。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

*分析孙少安、孙少平兄弟的形象特征及其典型意义，理解他们身上所体现的时代精神。

*把握小说的主题思想：对劳动和劳动者的赞美，对普通人奋斗精神的讴歌，对理想主义的坚守，以及对社会变革的深刻反思。

*理解小说如何通过普通人的命运变迁来折射广阔的社会历史图景。

2.教学难点：

*如何引导学生深刻理解特定历史时期（改革开放初期）的社会背景对人物命运的深刻影响。

*如何让学生真正体会到主人公在平凡生活中所蕴含的“不平凡”的精神世界和人格力量。

*如何理解作品中理想主义色彩与现实主义描写的结合，及其对当代青年的启示意义。

三、教学方法

讲授法、讨论法、阅读法、问题探究法、多媒体辅助教学法（如展示相关历史图片、音频片段等）。

四、课时安排（建议）

3-4课时（可根据学生实际情况和教学进度灵活调整）

五、教学过程

第一课时：导入与整体感知

1.导入新课（约10分钟）：

*提问：同学们，你们如何理解“平凡”二字？在你们看来，平凡的人生是否等同于平庸的人生？我们每个人都生活在一个“平凡的世界”中，这个世界是怎样的？我们又该如何在其中自处？

*引出《平凡的世界》：今天我们要共同走进一部被誉为“激励千万青年的不朽经典”的作品——路遥的《平凡的世界》。这部小说描绘了普通人在时代变迁中的奋斗、爱情和追求，或许能给我们带来一些启示。

2.作者及创作背景介绍（约15分钟）：

*简要介绍路遥生平及其创作理念（强调其对现实主义的坚守和对普通人命运的深切关怀）。

*重点介绍小说的创作背景：70年代中期至80年代中期，中国社会经历了从农村责任制到城市经济体制改革的重大转型时期。这一时期的社会特征（思想解放、观念碰撞、机遇与挑战并存）是理解作品的关键。

3.整体感知，梳理情节脉络（约15分钟）：

*引导学生快速回顾小说主要内容（可结合学生课前阅读情况）。

*教师简要梳理小说的主要情节线索：以孙少安、孙少平兄弟的奋斗历程为主线，展现他们以及周围人的生活变迁、情感纠葛和人生选择。

*提问：小说主要围绕哪几个核心人物展开？他们分别代表了那个时代的哪几类人？

4.作业布置：

*绘制小说主要人物关系图。

*思考：在阅读过程中，哪个情节或哪个人物给你留下了最深刻的印象？为什么？

第二课时：聚焦人物——孙少安与孙少平的奋斗之路

1.复习导入（约5分钟）：

*检查学生作业（人物关系图），简要点评。

*引入本节课主题：深入分析核心人物形象。

2.孙少安形象分析（约20分钟）：

*“土地的儿子”与“家庭的脊梁”：引导学生分析少安的性格特点：勤劳、质朴、坚韧、有责任感、敢想敢干。

*奋斗历程：从生产队队长到尝试承包砖窑，其间的成功与失败（重点分析第一次创业失败后的挣扎与重新崛起）。

*情感世界：与润叶的爱情悲剧（时代与现实的阻碍），与秀莲的婚姻（患难与共的温情）。

*讨论：孙少安的“平凡”与“不平凡”体现在哪些方面？他的奋斗主要是为了什么？

3.孙少平形象分析（约20分钟）：

*“走出黄土地”的渴望与精神追求：分析少平的性格特点：好学、敏感、自尊、不甘平庸、对精神世界有执着追求。

*奋斗历程：从乡村教师到揽工汉，再到煤矿工人，他不断在苦难中磨砺自己，追求更广阔的世界和更高的人生价值。

*情感世界：与田晓霞的爱情（精神共鸣与理想象征），与郝红梅、金波等人的友情。

*讨论：孙少平为什么要一次次离开家乡，他在追求什么