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二年级《田家四季歌》说课稿

各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容是部编版小学语文二年级上册的一首儿歌——《田家四季歌》。这首儿歌以简练生动的语言描绘了农民一年到头的辛勤劳作和丰收的喜悦，充满了浓郁的生活气息和对劳动的赞美之情。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《田家四季歌》是本册教材第三单元的一篇课文。本单元的主题是“儿童生活”，旨在引导学生感受生活的丰富多彩，体会劳动的快乐与价值。这首儿歌按照春夏秋冬的顺序，选取了每个季节具有代表性的农事活动和自然景象，如春天的播种、夏天的繁忙、秋天的丰收、冬天的闲逸与期盼。语言通俗易懂，节奏明快，读起来朗朗上口，非常符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。

从语文要素来看，本课继续巩固汉语拼音，重点学习生字词，培养学生的朗读能力和初步的阅读理解能力。同时，通过对儿歌的学习，让学生了解农民的生活，感受劳动的艰辛与快乐，渗透热爱劳动、珍惜劳动成果的教育。

二、说学情

二年级的学生，经过一年多的语文学习，已经具备了一定的识字量和初步的朗读能力。他们对儿歌这种体裁并不陌生，乐于朗读，也喜欢模仿。他们对大自然的变化充满好奇，对“四季”有自己直观的感受，但对于“田家”——也就是农民的具体劳动情景，可能了解不多，尤其是城市里的孩子。因此，在教学中，需要通过多种方式创设情境，拉近学生与文本的距离，帮助他们理解课文内容。

这个年龄段的孩子注意力集中的时间还比较有限，容易被生动有趣的事物吸引。所以，教学过程中要注重趣味性和互动性，采用他们喜闻乐见的形式，如猜谜语、看图片、做动作、唱儿歌等，调动他们的学习积极性。

三、说教学目标

根据课程标准的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：认识本课的生字，会写要求写的字；正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。

2.过程与方法：通过看图、联系生活实际、小组讨论等方式，理解儿歌内容，感受田家四季的美景和农民的辛劳。

3.情感态度与价值观：感受劳动的快乐和丰收的喜悦，初步培养热爱劳动、尊重劳动者的情感。

四、说教学重难点

基于以上教学目标，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：识字写字；有感情地朗读、背诵儿歌。

*教学难点：理解儿歌中描绘的农事活动，体会农民在不同季节的心情，感受劳动的价值。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：

*情境教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，创设与课文内容相关的情境，帮助学生直观感受田家四季的特点。

*朗读感悟法：通过范读、指名读、分组读、赛读、表演读等多种形式的朗读，让学生在反复朗读中体会儿歌的韵律美和情感美。

*启发引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考，理解课文内容。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生自主识字，借助工具书或联系上下文理解词语。

*合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思想，加深对课文的理解。

*联系生活法：引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，加深体验。

六、说教学过程

我将用两课时来完成本课的教学。下面，我重点说说第一课时的教学过程：

第一课时

(一)创设情境，导入新课

1.谈话导入：小朋友们，我们的大自然可神奇啦！它像一位魔术师，会变出美丽的春、夏、秋、冬。你们最喜欢哪个季节？为什么呢？（学生自由发言）

2.揭示课题：今天，我们要去认识一群特别的朋友——农民伯伯，看看他们在四季里都在做些什么，他们的生活又是怎样的。这节课我们就来学习一首描写田家四季生活的儿歌——《田家四季歌》。（板书课题，齐读课题，注意“季”的读音和写法）

*设计意图：从学生熟悉的四季入手，激发他们的学习兴趣，自然导入课题。

(二)初读儿歌，整体感知

1.听范读：请小朋友们先静静地听老师读一遍儿歌，注意听清字音，感受儿歌的节奏。

2.自由读：学生借助拼音自由朗读儿歌，圈出生字，多读几遍。遇到不认识的字可以问老师或同学。

3.指名读：请几位学生分段朗读，其他同学认真听，评议读得是否正确、流利。

4.整体感知：这首儿歌写了田家的哪几个季节？（春夏秋冬）

*设计意图：通过听读、自读、指名读等方式，让学生初步感知课文，扫清字词障碍，培养朗读能力。

(三)细读儿歌，品味感悟

1.学习“春季”部分：

*指名读春季的内容。

*提问：春天来了，田家有什么变化？农民伯伯在做什么？（引导学生找出“春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。”）

*看图理解：展示春天的图片（花开、草长、蝴蝶飞、嫩绿的麦苗、肥嫩的桑叶），让学生