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三年级上册语文教案-《卖火柴的小女孩》人教部编版

《卖火柴的小女孩》是人教部编版三年级上册的一篇精读课文，改编自安徒生的著名童话。这篇童话以其深刻的思想内涵和动人的艺术魅力，成为世界儿童文学的经典之作。课文讲述了在寒冷的大年夜，一个贫穷的小女孩赤着脚在街上卖火柴，最终冻死在墙角的悲惨故事。作者通过细腻的笔触，描绘了小女孩五次擦燃火柴所看到的美好幻象与她所处的冷酷现实形成的鲜明对比，深刻地揭露了资本主义社会的黑暗与残酷，表达了对小女孩不幸遭遇的深切同情。

对于三年级的学生而言，这篇课文不仅是一次语言文字的学习，更是一次情感的熏陶和价值观的引导。它能够激发学生的同情心，让他们体会到幸福生活的来之不易，同时培养他们初步的文学鉴赏能力和想象力。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的情感体验能力。他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于沉浸在故事情节中。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对19世纪资本主义社会的背景了解甚少，对小女孩悲惨命运的深层原因可能难以完全理解。他们更容易被故事情节所吸引，对小女孩的遭遇产生同情，但对于“幻象”与“现实”之间的强烈对比及其所蕴含的深意，需要教师的精心引导和点拨。此外，三年级学生正处于从低年级向中年级过渡的阶段，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维发展，但其抽象思维能力仍较弱，需要借助具体的形象和情境来帮助理解。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，重点朗读小女孩擦燃火柴的部分，体会她的情感变化。

*理解课文内容，了解小女孩五次擦燃火柴所看到的幻象以及这些幻象产生的原因。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文主要内容。

*借助多媒体、图片等教学资源，创设情境，帮助学生感受小女孩的处境和内心世界。

*运用对比阅读的方法，引导学生体会幻象与现实的强烈反差，从而深刻理解文章主旨。

3.情感态度与价值观：

*感受卖火柴小女孩命运的悲惨，产生对小女孩的深切同情。

*体会作者对穷苦人民的同情和对黑暗社会的不满。

*珍惜现在的幸福生活，培养关爱他人的情感。

四、教学重难点

*教学重点：

1.理解小女孩一次次擦燃火柴所看到的幻象及其原因。

2.有感情地朗读课文，特别是描写小女孩擦燃火柴时的情景和幻想的部分。

3.体会作者对小女孩的深切同情。

*教学难点：

1.理解小女孩为什么会产生这些美好的幻象，以及这些幻象与她饥寒交迫的现实生活之间的关系。

2.理解课文最后一句话“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去了”的深刻含义。

五、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含安徒生画像、相关雪景图片、课文插图、重点词句、配乐等），准备安徒生童话《卖火柴的小女孩》的音频或视频片段。

2.学生：预习课文，圈出生字新词，尝试朗读课文，初步了解故事内容。

六、教学过程

（一）情境导入，走近童话

1.谈话导入：同学们，我们每个人都过过新年，新年的时候，你们通常会做些什么？（引导学生自由发言，如穿新衣、放鞭炮、吃年夜饭、收红包等，感受新年的快乐氛围。）

2.对比激趣：然而，在很久以前的一个大年夜，有一位和我们差不多大的小女孩，她却没有新衣穿，没有年夜饭吃，只能赤着脚在街上卖火柴。她是谁呢？今天，就让我们一起走进安徒生爷爷的童话世界，去认识这位可怜的《卖火柴的小女孩》。（板书课题，齐读课题，注意读出对小女孩的同情。）

3.简介作者：（出示安徒生画像）这位就是丹麦著名的童话作家安徒生爷爷，他一生写了很多优秀的童话，比如《丑小鸭》、《皇帝的新装》等，《卖火柴的小女孩》是他最感人的作品之一。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时思考：课文主要讲了一个什么故事？

2.检查字词：（出示本课生字词，如：火柴、围裙、可怜、饥饿、寒冷、蜷缩、火焰、蜡烛、富商、橱窗、灵魂等）指名认读，开火车读，纠正字音，理解部分词语的意思（如：蜷缩、富商、橱窗）。

3.概括主要内容：谁能用几句话说说这篇课文主要讲了一个什么故事？（引导学生说出：在大年夜，一个卖火柴的小女孩冻死在街头的故事。）

4.梳理脉络：小女孩在临死前，一共擦燃了几次火柴？每次都看到了什么？请同学们快速默读课文，找出相关句子，用笔画一画。（学生默读，教师巡视指导。）

（三）品读感悟，走进小女孩的世界

1.感受“寒冷”与“饥饿”：

*小女孩为什么要在大年夜出来卖火柴？（家里穷，爸爸会打她。