《美丽的颜色》说课稿.docxVIP

各位老师，大家好！

今天我说课的题目是《美丽的颜色》，这是一篇充满力量与温情的人物传记节选。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面，阐述我的教学设计思路。

一、说教材

《美丽的颜色》节选自艾芙·居里的《居里夫人传》，被选入部编版初中语文教材。这篇课文以细腻的笔触，描绘了居里夫妇在棚屋中历时四年提取镭元素的艰辛过程，以及他们在科学探索中所展现出的坚韧不拔、淡泊名利的崇高精神。

从文体特征来看，它是一篇典型的人物传记。传记的核心在于“真实”与“生动”。本文不仅真实记录了历史，更通过对人物言行、神态、心理以及环境的细致描写，使居里夫妇的形象跃然纸上，具有很强的文学感染力。

从教材编排意图来看，编者将其选入教材，旨在引导学生感受科学家的人格魅力，理解科学精神的内涵，同时学习传记的写作特点，提升信息筛选、概括以及对人物精神品质的分析能力。它对于培养学生的科学素养和人文情怀都具有重要的教育价值。

二、说学情

本次课的授课对象是初中生。这个年龄段的学生已经具备了一定的阅读理解能力和信息筛选能力，他们对新奇的科学世界充满好奇，对杰出人物的故事抱有浓厚兴趣。

在知识储备上，学生们可能在历史课或课外阅读中对居里夫人有所耳闻，知道她是著名的科学家，发现了镭。但对于她发现镭的具体过程、所经历的艰难困苦以及她身上所体现的伟大精神，了解并不深入。

在能力层面，学生们已经学习过一些写人的记叙文，对通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物性格的方法有初步掌握，但对于传记这种文体的特点，以及如何从看似平淡的叙述中挖掘人物深层精神世界的能力还有待提升。同时，他们对于环境描写在塑造人物、推动情节方面的作用，可能理解不够透彻。

三、说教学目标

基于对教材的理解和对学情的分析，我设定了以下三维教学目标：

1.知识与技能：

*了解传记的基本特点，把握文章的主要内容，理清居里夫妇发现镭的过程。

*学习通过具体事例和细节描写来展现人物品格的写作方法。

*积累并理解文中重要的词语，体会关键词句在表情达意方面的作用。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生梳理文章脉络，分析居里夫妇的性格特点和精神品质。

*引导学生品味文中富有表现力的语言，特别是环境描写和人物对话，感受其表达效果。

3.情感态度与价值观：

*感受居里夫妇在艰苦条件下热爱科学、执着追求、勇于奉献的精神。

*体会科学研究的艰辛与乐趣，理解“美丽的颜色”的深刻内涵，培养热爱科学、崇尚真理的品质。

四、说教学重难点

根据教学目标，结合学生实际，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：

*理解课文内容，把握居里夫妇在恶劣环境中提取镭的过程。

*分析居里夫妇的主要性格特点和精神品质，学习通过细节描写塑造人物的方法。

*教学难点：

*深刻理解标题“美丽的颜色”的多重含义，体会科学之美与人格之美的统一。

*感悟居里夫妇在科学探索中所展现出的超越常人的毅力和奉献精神，并将这种精神内化。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：

*教法：

*情境创设法：通过展示居里夫人的图片、相关背景资料或播放简短纪录片片段，创设情境，激发学生的学习兴趣。

*问题引导法：设计富有启发性的问题链，引导学生逐步深入文本，探究问题本质。

*朗读品味法：组织学生进行多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、品读），在朗读中体会语言的魅力，感受人物的情感。

*点拨分析法：在学生讨论探究的基础上，教师进行适时、适度的点拨，帮助学生深化理解。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生自主阅读文本，圈点勾画，初步