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高考语文诗歌鉴赏术语整理

诗歌鉴赏，是高考语文中一块考验学生文学素养与审美能力的重要阵地。要想准确把握诗歌的内涵，精准表达自己的见解，一套得心应手的鉴赏术语体系必不可少。它们如同穿梭于诗行间的钥匙，能帮助我们更便捷地抵达诗人情感的深处，也如同搭建在读者与文本之间的桥梁，让我们的解读与表达更具专业性和说服力。以下，我将结合高考的考查特点与诗歌的常见要素，对核心的鉴赏术语进行梳理与阐释，希望能为同学们提供一些切实的帮助。

一、内容题材类术语

理解诗歌内容，明确其题材归属，是鉴赏的第一步。不同题材的诗歌，往往承载着特定的情感内涵和文化意涵。

*咏史怀古：以历史事件、历史人物、历史遗迹为吟咏对象，借古讽今、怀古伤今或抒发对历史的感慨与思考。常见于凭吊古迹之作，情感多为苍凉、悲壮，或寄寓对现实的针砭。

*边塞征战：描写边塞风光、军旅生活、战争场面或征人思乡之情。风格或雄浑壮阔，或悲凉慷慨，常抒发保家卫国的豪情、壮志难酬的愤懑或久戍思乡的愁苦。

*山水田园：以自然山水、田园风光、田园生活为主要内容。或描绘山川之美，寄托闲适淡泊情怀；或表现田园乐趣，抒发对归隐生活的向往。风格多清新、宁静、恬淡。

*咏物言志：通过对特定物象的细致描绘，来寄托诗人的某种思想情感、人生态度或高尚品格。物象是情感的载体，往往“物我合一”，言在此而意在彼。

*羁旅思乡：描写游子在旅途的所见所闻所感，抒发对家乡、亲人的思念之情。情感基调多为孤独、惆怅、凄凉。

*送别怀人：描写送别场景，抒发与友人、亲人离别时的不舍、牵挂、祝福或对友人的劝勉、担忧。情感浓郁，常伴有离愁别绪。

*爱情闺怨：多为女性口吻，抒发对爱情的追求、相思之苦或对命运的慨叹。也有男性诗人模拟女性视角所作。情感细腻、幽怨。

*即事感怀：因某一具体事件（如登高、赏花、听雨等）引发诗人的感慨和思考，内容广泛，抒情直接或含蓄。

二、表达技巧类术语

表达技巧是诗人用以表情达意的手段和方法，是诗歌鉴赏的核心。

（一）修辞手法

*比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，使描写更生动形象，道理更浅显易懂。

*拟人：将物人格化，赋予其人的情感、动作、思想，使描写对象更鲜活，更具感染力。

*夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，以突出事物本质，增强表达效果。

*对偶：结构相同或相似、字数相等、意义相关的两个短语或句子对称排列，使句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和表现力。

*排比：由三个或以上结构相似、意义相关、语气一致的短语或句子排列在一起，增强语势，强调内容，加重感情。

*设问：无疑而问，自问自答，以引起读者注意，启发思考，突出某些内容。

*反问：无疑而问，答案寓于问句之中，加强语气，表达肯定或否定的强烈情感。

*借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替，使表达更简洁、形象、含蓄。

*用典：引用古代的故事、典籍、名人名言等，以丰富诗歌内容，增强表达的含蓄性和文化底蕴，或借古讽今。

*对比：将两种不同的事物或同一事物的两个不同方面并列对照，突出事物的差异，使形象更鲜明，情感更强烈。

*衬托/烘托：为了突出主要事物，用类似的或相反的事物作陪衬。正衬是用类似事物衬托，反衬是用相反事物衬托。

*反复：有意重复使用某些词语或句子，以强调某种意思，突出某种情感，增强节奏感。

*双关：利用词语的多义性或同音（近音）条件，使语句同时关涉两种意思，言在此而意在彼，增强表达的含蓄性。

（二）表现手法

*借景抒情/融情于景/情景交融：诗人将情感寄托在景物描写之中，通过对景物的描绘来抒发情感，使情与景有机结合，达到“一切景语皆情语”的境界。

*托物言志：见“内容题材类”。

*动静结合/以动衬静/以静衬动：对事物动静状态的描写相结合，或以动态的景物来衬托静态的环境，或以静态的背景来凸显动态的生命，使画面更生动，意境更丰富。

*虚实结合/虚实相生：“实”指眼前的、现实的景物和情事；“虚”指想象的、回忆的景物和情事。二者结合，可拓展诗歌的意境，丰富表达内容。

*正侧面结合：对描写对象进行正面直接的刻画，同时辅以侧面的烘托和映衬，使形象更丰满，更突出。

*点面结合：“点”是对个别事物的细致描写，“面”是对整体情况的概括或广阔背景的描绘。二者结合，使描写既具体又全面。

*以小见大：通过对具体、细小事物或日常生活片段的描写，来反映重大的主题或深刻的道理，使表达更含蓄、更有感染力。

*象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想或情感。

*联想与想象：由一事物想到另一事物叫联想；在原有感性形象的