小学美术《画人像》优质课教案、教学设计.docxVIP

一、课程基本信息

年级：小学中年级（可根据实际情况调整为三或四年级）

课时：1课时（40分钟）

领域：造型·表现

教具准备：

*教师：多媒体课件（包含不同年龄、性别、表情的人物肖像图片，优秀学生作品范例）、范画工具（素描纸、铅笔、橡皮、彩色绘画工具如油画棒、水彩笔等）。

*学生：图画本、铅笔、橡皮、彩色绘画工具（学生常用的即可）。

二、学情分析

中年级的学生已经具备了一定的观察能力和简单的绘画表现能力。他们对身边的事物充满好奇，尤其是对人物的面部特征和表情变化有着天然的兴趣。此阶段的学生乐于尝试用绘画表达自己的所见所感，但对于人物面部结构的认知可能还比较模糊，容易出现五官位置不当、比例失调等问题。因此，本课教学应注重引导学生观察，简化理论知识，强调感性认识和自由表现，鼓励他们大胆运用线条和色彩画出富有个性的人像。

三、教学目标

1.认知与技能：初步了解人物面部的基本结构和五官的位置、名称；学习用简单的线条和色彩表现人物的脸型、五官和基本表情；尝试抓住人物的主要特征进行描绘。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、示范和实践创作，引导学生主动探究人像的画法，体验从整体到局部再到整体的观察与表现过程。

3.情感、态度与价值观：感受人像艺术的魅力，培养观察生活、关注他人的习惯；激发绘画创作的兴趣和自信心，乐于用画笔表现身边的人和事，体验创作的快乐。

四、教学重难点

重点：引导学生观察并表现人物面部的基本特征和表情。

难点：如何帮助学生抓住人物的主要特征，并将其生动地表现出来；五官在不同脸型和表情下的位置与形态变化。

五、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

师：“同学们，我们每天都会看到很多人，爸爸妈妈、老师同学，还有路上遇到的叔叔阿姨。你们有没有仔细观察过，每个人的脸都是一样的吗？”（引导学生自由发言）

师：“对啦，每个人的脸都有自己的特点，就像小画家的调色盘一样丰富多彩。今天，我们就一起来学习如何画出一张张生动有趣的脸，这节课的主题就是——《画人像》。”（板书课题）

2.图片欣赏：

展示几幅风格各异的人物肖像画（可包括儿童画、卡通画、大师作品的简化版等）。

师：“看了这些画，你们觉得哪张最有趣？为什么？画里的人在做什么，他/她的心情怎么样？”

（设计意图：通过提问和欣赏，初步引导学生关注人像的表情和特征，激发学习兴趣。）

（二）新知探究，感知特征（约10分钟）

1.观察与发现——脸型：

师：“我们先来看看，人的脸都有哪些形状呢？”（出示圆形、方形、长方形、三角形等不同脸型的示意图或简笔画）

师：“请同学们互相看一看，你的同桌是什么脸型？像什么图形呢？”（学生观察、讨论）

小结：我们可以把脸型概括成一些简单的几何图形，比如圆脸像苹果，方脸像国字，长脸像黄瓜等（用生动形象的比喻帮助学生记忆）。

2.观察与发现——五官：

师：“脸型确定了，我们就要在脸上安五官了。五官指的是哪五个部位呢？”（学生回答：眼、耳、口、鼻、眉）

*游戏“五官找位置”：教师在黑板上画一个简单的脸型轮廓，请几位同学上台分别将教师准备好的五官卡片（眼睛、鼻子、嘴巴等）贴在正确的位置上，并说说为什么这么贴。

*教师示范与讲解：

师：“我们的脸就像一个小舞台，五官们都有自己固定的‘座位’。眉毛和眼睛在脸的上方，鼻子在中间，嘴巴在下面。我们可以简单地用一条水平线把脸分成上下两部分，眼睛大概就在这条线的位置。”（教师用简笔画示范“十字定位法”或“三庭五眼”的简化版，强调五官的对称性和基本比例关系，语言力求浅显易懂）。

师：“眼睛有大有小，有单眼皮有双眼皮；鼻子有高有矮；嘴巴有大有小，笑起来的时候会弯成月牙形。”（展示不同形态的五官图片）

3.观察与发现——表情：

师：“当我们开心、生气、难过的时候，脸上的表情会一样吗？五官会发生什么变化呢？”（教师做不同表情，引导学生观察）

出示不同表情的人物头像图片，引导学生观察五官的动态变化（如：开心时眼睛眯成一条线，嘴角上扬；生气时眉头紧锁，嘴巴撅起等）。

（设计意图：通过观察、游戏、示范和讲解，引导学生逐步认识人脸的基本结构、五官的位置和特征以及表情的变化，为后续创作打下基础。）

（三）创作实践，个性表现（约18分钟）

1.作业要求：

师：“现在，请同学们当一回小小画家，画一画你喜欢的人。可以是你的好朋友、家人，也可以是你想象中的卡通人物。注意要画出他/她的脸型、五官，还有你最喜欢的表情哦！看谁画得最有特点，最生动！”

（温馨提示：先画脸型，再定五官位置，最后画出五官的形状和表情。大胆用色，线条要流畅。）

2.教师巡回指导：

*鼓励学生大胆下笔，不要怕画错。

*对有困难的学生进行个别辅导，帮助他们确定脸型和五官位置。

*提