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2025构建“教—学—评”一体化的写作教学新秩序

一、引言：新时代写作教学变革的战略背景与现实诉求

随着基础教育课程改革进入深水区，核心素养导向的教学理念日益深入人心。在语文学科中，写作作为语言运用能力的核心载体，承载着思维发展、文化传承和审美创造等多重功能。然而长期以来，写作教学始终面临“教得零散、学得被动、评得滞后”的结构性困境。教师往往将写作视为知识传授的终点环节，学生则习惯于应试模板的机械套用，评价体系又多集中于结果性打分，缺乏过程性反馈与成长性引导。

这一现状导致写作教学陷入“高投入、低产出”的怪圈：课时占比不低，但学生真实表达能力提升缓慢；训练频次