湘教版 信息技术 八年级下册 2.4 跨学科活动：昆虫的识别 教学设计.docxVIP

课题名称

第4课跨学科活动：昆虫的识别

课时目标

明确项目需求，能够确定要识别的昆虫的种类与数量。

2.知道如何采集丰富的图像数据，以满足项目需求。

3.知道如何编写应用程序，能够实现模型在应用上的部署。

教学准备

网络计算机、XEdu软件、浏览器

导学过程

意图说明

一、跨学科项目介绍

1.再现单元项目情境

在湖南地区，农作物经常受到不同虫害的侵袭，导致产量下降。请同学们应用所学的生物学知识和深度学习技术识别多种昆虫，帮助家乡的农民监测农作物虫害情况，减少经济损失。

2.跨学科项目基本流程简介

需求分析→分工合作→规划实施（项目方案设计、收集整理图像素材、训练神经网络模型、部署与应用模型）→交流评价

3.跨学科项目评价要求简介

展示项目成果评价量规（教材表2-6）。

二、组织实施跨学科项目

1.开展需求分析

自主阅读教材P66的“需求分析”部分，并完成如下任务。

（1）项目的基本需求是实现当地常见昆虫的识别，从而防范虫害侵袭。

（2）通过大语言模型梳理“昆虫的识别”项目的需求。

（3）讨论并填写教材表2-3项目需求分析表。

2.优化分工合作

根据各小组的实际情况，调整并优化教材表2-4项目小组分工合作表。

3.开展规划实施

（1）自主阅读教材P68“项目方案设计”部分，并完成如下任务。

①方案设计包含：；；。

②问题思考：为什么要确认这些方面的设计要求？

③填写下表。

表3项目规划实施

学习知识

实施步骤

预期成果

（2）自主阅读教材P68“收集整理图像素材”部分，并完成如下任务。

依据当地常见昆虫种类，梳理需要整理的图像素材，填写教材表2-5素材收集表。

（3）自主阅读教材P68“训练神经网络模型”部分，并完成如下任务。

尝试使用不同的SOTA模型进行训练，填写下方的训练日志。

表4训练日志

模型名称

训练超参数

最高准确率

（4）自主阅读教材P69“部署与应用模型”部分，并完成如下任务。

①将最后的模型转换为ONNX格式。

②搭建人工智能应用，实现边缘设备部署。

4.开展交流评价

（1）各小组整理相关成果，并制作汇报PPT。

（2）先组内交流，再组间交流。

（3）开展评价，填写表2-6项目成果评价量规。

三、单元课外作业

要求完成单元的“小结与评价”。