任务群活动视域下道德与法治教学弘扬中华优秀传统文化的研究.pdfVIP

任务群活动视域下道德与法治教学德育

弘扬中华优秀传统文化的研究研究

丁海珍

摘要：中华优秀传统文化是中华民族精神和时代精神的重要载体。小学道德与法治课程要想落

实立德树人的根本任务，就要将中华优秀传统文化转化成教学资源，融入任务群活动。教师要

挖掘传统文化中的德育元素，让学生在阅读经典故事时明确价值取向，在欣赏戏曲时辨识善恶

观念，在学习民间工艺时汲取民族智慧；要结合学生的兴趣爱好和能力水平，设计故事朗诵、

情境表演、手工制作等多种活动；要以生为本，采用学科融合、项目学习、社会实践等新的教

学策略。

关键词：任务群活动；中华优秀传统文化；小学；道德与法治

基金项目：本文系江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“寓德于教：学科德育的任务群设

计与实施研究”（批准号：2023JY15-L203）的研究成果。

作者简介：丁海珍（1979—），女，江苏省南通市通州区古沙小学。

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》学生和善友爱的品质，让他们学会乐于助人、相互

指出，要以立德树人为根本任务，发挥课程的思想体谅，理性解决邻里之间的矛盾，明确价值取向。

引领作用。由此可见，在小学道德与法治课堂中，在授课时，教师可以引入一些展现邻里关系的经典

教师要注重道德教育，从中国传统文化中挖掘德育故事，包括：1.体现邻里之间要大度、宽容的故事。

素材，将其融入教学活动中。中国传统文化内容丰例如，可以给学生讲述“六尺巷”的故事，并让他

富，所以，教师可以设计任务群活动，让学生在一们诵读相关的诗歌，引导他们思考：为何主人公能

系列活动中拓展认知。任务群活动指的是以任务为怀着宽容之心原谅邻居的所作所为呢？在生活中，

中心，通过完成任务促进学生发展学科能力的活动。你是一个宽宏大量的人吗？请说说你和邻居之间的

教师要合理挖掘德育元素，设计多元活动，创新教故事。2.展现邻里之间相互帮助的作品。教师可以

学策略，让学生更好地传承与发展中华优秀传统文创设情境，让学生尝试招待邻居，构建和谐的生活

化。环境。通过阅读经典故事，学生了解了古人如何与

他人相处。教师要引导学生分析故事的主题思想，

一、深度研读文本，挖掘传统文化元素明确自己的价值取向，思考如何约束自己的言行，

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传统文化的载体有很多，包括经典故事、戏曲传承中华传统美德。

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作品、手工艺品等，其中蕴藏着不少德育元素。教（二）欣赏戏曲，辨识善恶观念5

师可以结合课文内容，挖掘传统文化中的德育元素，戏曲是传统文化的表现形式之一，不仅有着曲第年