部编版六年级上册道德与法治8我们受特殊保护第2课时教案.docxVIP

部编版六年级上册道德与法治8我们受特殊保护第2课时教案

一、课时安排

1课时

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的认知能力，对“保护”有一定的感性认识，可能从家庭、学校等层面感受到来自成人世界的关爱。在前一课时的学习中，他们已经了解到未成年人需要特殊保护的原因以及相关的法律依据，如《中华人民共和国未成年人保护法》的存在。然而，对于这部法律具体规定了哪些方面的保护，这些保护如何体现在他们的日常生活中，以及当自身权益受到侵害时如何运用法律武器寻求帮助，学生们的认知可能还比较模糊和零散。因此，本课教学需要从学生的生活实际出发，通过具体案例和情境分析，引导他们深入理解法律赋予的各项保护，提升自我保护意识和能力。

三、教材分析

本课时是部编版六年级上册道德与法治第四单元“我们受法律保护”中的第二课“我们受特殊保护”的第二课时。本单元旨在引导学生认识法律对未成年人的特殊保护，初步了解与自身相关的法律知识，增强法治观念。本课承接第一课时对未成年人需要特殊保护的原因及《未成年人保护法》的初步介绍，将重点聚焦于《未成年人保护法》中规定的家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护这六大保护领域。通过学习，帮助学生明确自己在不同场景下所享有的权利和受到的保护，知道当权利受到侵害时可以通过哪些途径寻求帮助，从而真正将法律意识内化于心，外化于行。

四、教学目标

1.知识与技能：知道《中华人民共和国未成年人保护法》是保护未成年人的专门法律；初步了解该法律规定的家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护的基本内容；初步学会辨别生活中可能侵害未成年人权益的行为，并知道可以向谁求助。

2.过程与方法：通过案例分析、情境讨论、小组合作等方式，引导学生主动探究法律对未成年人的各项保护措施，培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的初步能力。

3.情感态度与价值观：感受法律对未成年人健康成长的重要意义，体会国家、社会、家庭对未成年人的关爱与责任；增强法治观念和自我保护意识，学会尊重法律、运用法律维护自身合法权益。

五、教学重难点

*教学重点：了解《未成年人保护法》规定的家庭、学校、社会、网络、政府、司法等方面的保护内容。

*教学难点：理解法律保护与自我保护的关系，学会在实际生活中运用法律知识维护自身权益，增强辨别侵害行为的能力。

六、教学方法

情境教学法、案例分析法、小组讨论法、合作探究法

七、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件，收集与未成年人保护相关的典型案例（文字、短视频或图片），准备《未成年人保护法》相关条款节选材料。

2.学生准备：预习课本内容，思考自己生活中可能遇到的需要保护的情况。

八、教学过程

（一）导入新课：情境再现，引发思考

1.情境创设：播放一段简短的动画或讲述一个小故事（例如：小明在网上遇到陌生人索要个人信息；小红在学校被同学长期欺负；小刚的父母强迫他辍学打工等）。

2.提问引导：“同学们，看完这个故事（动画），你们有什么感受？故事中的主人公遇到了什么问题？他们应该得到怎样的帮助和保护呢？”

3.教师小结：是的，在我们成长的过程中，可能会遇到各种各样的困扰和潜在的危险。为了保护我们未成年人健康、安全地成长，国家专门制定了相关的法律。今天，我们就一起来深入学习《中华人民共和国未成年人保护法》，看看法律是如何为我们的成长保驾护航的。（板书课题：我们受特殊保护——法律为我们护航）

（二）探究新知：法律的“六大保护盾”

1.认识《未成年人保护法》

*教师提问：“大家还记得我们上节课学习的，专门保护我们未成年人的法律叫什么名字吗？”（引导学生回答：《中华人民共和国未成年人保护法》）

*教师简要介绍：《未成年人保护法》是我国第一部专门保护未成年人身心健康、保障未成年人合法权益的法律，它就像一把强大的保护伞，为我们撑起了一片安全的天空。这部法律细致地规定了来自不同方面对我们的保护。

2.家庭保护：我们的第一港湾

*案例分享/情境讨论：“小强的爸爸妈妈最近经常吵架，家里气氛很紧张，他们有时还会把气撒在小强身上，甚至不让他按时吃饭和睡觉。小强感到非常害怕和无助。”

*提问：“小强的家庭环境对他的成长有利吗？他的父母的行为对吗？为什么？法律对此有什么规定？”

*小组讨论与分享：学生分组讨论，结合课本内容和生活经验，谈谈家庭应该为我们提供哪些保护。（如：提供生活、学习条件，关心身心健康，尊重受教育权，禁止虐待、遗弃等）

*教师总结与板书：家庭是我们成长的第一所学校，父母是我们的第一任老师。《未成年人保护法》规定，父母或其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，为我们营造健康、和睦的家庭环境