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经济全球化的世界教案

一、课程基本信息

*课程名称：经济全球化的世界

*授课对象：高中高年级学生/大学低年级学生（可根据实际情况调整深度）

*课时安排：2课时（每课时约45分钟）

*授课方式：讲授与讨论相结合，辅以多媒体资料

二、教学目标

1.知识与技能：

*理解经济全球化的基本内涵及其主要表现形式。

*分析经济全球化的主要动因与发展历程。

*辩证认识经济全球化对世界经济、不同国家以及个人生活带来的机遇与挑战。

*初步探讨应对经济全球化的态度与策略。

2.过程与方法：

*通过阅读材料、案例分析和小组讨论，培养学生信息获取、归纳总结及批判性思维能力。

*引导学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点分析复杂的国际经济现象。

3.情感态度与价值观：

*认识到经济全球化是当今世界发展的客观趋势，培养全球视野和国际意识。

*理解在全球化背景下国家间相互依存的加深，以及合作共赢的重要性。

*增强对中国在经济全球化进程中地位与作用的认识，树立民族责任感。

三、教学重难点

*教学重点：

*经济全球化的主要表现（贸易自由化、生产全球化、金融全球化等）。

*经济全球化的动因分析（科技进步、跨国公司、国际经济组织等）。

*经济全球化的双重影响（机遇与挑战并存）。

*教学难点：

*如何理解经济全球化是一把“双刃剑”，客观评价其利弊。

*发展中国家在经济全球化中的处境与应对策略。

*中国在经济全球化浪潮中的角色定位与贡献。

四、教学方法与手段

*教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题探究法。

*教学手段：多媒体课件（PPT）、视频资料、图表、相关阅读材料。

五、教学过程

第一课时：经济全球化的内涵、表现与动因

（一）导入新课（约5分钟）

*方式：提问+图片/短视频导入。

*提问：同学们，当你早晨喝着来自南美的咖啡，穿着东南亚国家生产的服装，使用着美国品牌的智能手机（其零部件可能来自全球各地），这体现了一种怎样的世界经济现象？

*展示一组反映全球贸易、跨国生产的图片或播放一段简短的相关新闻视频。

*目的：从学生日常生活体验入手，引发兴趣，自然导入“经济全球化”主题。

*教师总结：这些现象都指向一个共同的趋势——经济全球化。那么，什么是经济全球化？它具体表现在哪些方面？又是什么力量推动着它的发展？这就是我们这两节课要探讨的核心内容。

（二）新课讲授（约35分钟）

1.经济全球化的内涵界定（约5分钟）

*教师讲解：引导学生阅读教材中关于经济全球化的定义，强调其核心是“商品、服务、生产要素和信息的跨国界流动”，以及“全球范围内的资源配置和经济活动的相互依赖加深”。

*强调：经济全球化并非全新事物，而是一个长期历史进程的延续和深化，但二战后，特别是近几十年来，其速度和深度达到了前所未有的水平。

2.经济全球化的主要表现（约15分钟）

*教师引导与学生讨论结合：

*（1）贸易自由化与全球市场形成：

*表现：国际贸易规模迅速扩大，贸易壁垒不断降低（如WTO的作用），各类商品和服务在全球范围内流动。

*案例：展示世界贸易组织（WTO）的标识，提及中国加入WTO的意义；列举日常生活中常见的进口商品。

*（2）生产全球化与跨国公司主导：

*表现：跨国公司在全球范围内组织生产，“全球价值链”形成，一件产品的生产可能涉及多个国家和地区。

*案例：以某知名品牌（如苹果手机、耐克运动鞋）的全球生产网络为例，分析其设计、零部件供应、组装、销售等环节的全球分布。

*提问：这种生产模式对跨国公司和参与国分别有什么好处？

*（3）金融全球化与资本流动加速：

*表现：国际资本流动的规模和速度空前增加，金融市场（股票、债券、外汇等）日益一体化。

*简单解释：离岸金融、对冲基金等概念（根据学生理解程度调整）。

*影响：提高了资金配置效率，但也增加了金融风险的传染性（可伏笔，第二课时深入）。

*（4）科技全球化与信息传播便捷：

*表现：科学技术的研发、应用和传播日益跨越国界，互联网技术的发展极大地促进了信息共享和知识扩散。

*举例：国际科技合作项目，开源软件的全球协作。

*教师小结：这些表现相互联系、相互促进，共同构成了经济全球化的生动图景。

3.经济全球化的深层动因（约15分钟）

*教师讲解为主，结合图表分析：

*（1）科学技术的进步是根本推动力：

*交通运输技术的发展（如大型客机、集装箱运输）降低了物流成本。

*信