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人教课标版小学四年级语文上册17长城公开课教学设计

《长城》是人教课标版小学四年级语文上册第五单元的一篇精读课文。本单元以“世界遗产”为主题，旨在引导学生感受中华文化的博大精深，激发民族自豪感。《长城》一文，作者以生动形象的语言，描绘了长城的雄伟壮观、高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者对长城的热爱以及对民族历史文化的自豪感。

课文结构清晰，先写远看长城的整体印象，再写近看长城的构造特点，接着由长城的雄伟坚固联想到古代劳动人民的艰辛付出，最后总结长城在世界历史上的地位，升华情感。语言精炼，饱含深情，是培养学生语感、进行爱国主义教育的优秀范本。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对长城这一世界奇迹或多或少有所耳闻，甚至可能通过图片、视频等媒介见过长城的影像，心中存有初步的印象和好奇。但对于长城的历史背景、建筑特点以及其所蕴含的深层文化意义，学生的理解还比较浅显。

在字词掌握方面，学生已掌握了一定的识字方法，但文中如“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、垛子、瞭望口、堡垒、凝结”等词语，仍需重点指导理解。在阅读理解上，学生能够找出课文中的一些关键信息，但对于如何通过关键词句体会文章情感、感受作者表达的精妙之处，还需要教师的引导和点拨。此外，四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、具体的事物更容易理解，对于“奇迹”、“智慧”等抽象概念的感悟需要借助具体的语言文字和情境体验。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

*初步体会课文围绕中心句展开叙述的方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，感受长城的雄伟气势和高大坚固。

*学习作者观察和表达的方法，体会比喻、数字说明等手法的作用。

3.情感态度与价值观：

*感受长城的雄伟壮丽，体会古代劳动人民的智慧和汗水，激发民族自豪感和对祖国的热爱之情。

四、教学重难点

*教学重点：

1.感受长城的雄伟壮观和高大坚固，理解长城的构造特点。

2.体会古代劳动人民在建造长城时所付出的艰辛努力和展现的智慧。

*教学难点：

1.理解“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”这句话的深刻含义。

2.激发学生对长城的热爱和对中华民族的自豪感。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含长城图片、视频资料、重点词句等）、长城模型（可选）、生字词卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意；搜集有关长城的资料（图片、故事等）。

六、教学过程

（一）激情导入，初识长城

1.视觉冲击，激发兴趣：

师：同学们，我们的祖国历史悠久，文化灿烂，有许多享誉世界的名胜古迹。今天，老师要带大家去认识一座被誉为“世界七大奇迹之一”的建筑。（播放长城远景视频或展示几幅不同角度的长城壮美图片，配以激昂的背景音乐）

师：看到这些画面，你们有什么感受？这是什么地方？（学生自由发言）

2.揭示课题，板书课题：

师：这就是我们中华民族的骄傲——长城。（板书课题：17长城）让我们带着自豪的语气齐读课题。（生齐读）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读，读准字音：

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。边读边思考：课文主要向我们介绍了长城的哪些方面？

2.检查字词，扫除障碍：

（1）出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“崇”（翘舌音）、“旋”（多音字，在这里读xuán）、“嘉”（jiā）、“砖”（翘舌音）、“隔”（gé）、“屯”（tún）、“垒”（lěi）、“仗”（zhàng）、“扶”（fú）、“智”（zhì）、“慧”（huì）、“魄”（pò）。

（2）理解词义：如“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”、“气魄雄伟”、“高大坚固”、“瞭望口”、“射口”、“城台”等，可以通过图片、联系上下文或学生已有经验来理解。

3.再读课文，梳理脉络：

师：生字词我们都认识了，相信大家能把课文读得更好。请同学们再读课文，思考：课文主要写了长城的什么特点？是从哪些方面来写的？（学生默读，思考，同桌交流）

生：课文写了长城的“气魄雄伟”和“高大坚固”。

生：还写了长城是古代劳动人民建造的，是世界历史上的奇迹。

师：同学们概括得很好。课文先写了长城的整体印象，再写了它的构造，最后写了它的历史意义和价值。

（三）品读感悟，领略雄姿

1.学习第一自然段（远看长城，感受“气魄雄伟”）

1.指名朗读，找出中心句：

师：谁愿意朗读第一自然段，